6.2 食物网-2021-2022学年七年级生物上册教学设计（苏科版）

学科网（北京）股份有限公司 第六章 第2节 食物网 课型： 课时： 主备人： 审核人： 授课人： 时间： 教学目标 知识与技能 1. 知道什么是食物网，了解生物间的食物关系是错综复杂的。 2.理解物质和能量沿着食物链和食物网方向流动。 3.明确人类活动对食物链和食物网的影响。 过程与方法 1. 过分析生态系统中的食物链，知道什么是食物网，了解生物间的食物关系是错综复杂的。 2.分析食物链(网)，让学生理解物质和能量沿着食物链（网）方向流动。 情感、态度与价值观 1. 加深对生物与环境关系的认识，形成热爱自然、保护生物的情感。2.关注与生物有关的社会问题，具有社会责任感。 重点 指导学生学会分析资料，讨论当生态系统中的某一成分、数量发生变化，其他生物数的数量会发生什么变化，带来什么样的后果。 难点 指导学生观察理解教材中物质和能量在生物链（网）的流动示意图，弄清物质和能量沿着食物链（网）流动。 教法 讨论法，讲授法 学法 自主探究法 教具 课件 自主学习 绘制食物网 取出上一节课自己制作的食物链卡片，将食物链中相同的生物重叠起来。 图6—7表示一个常见的食物网，它是由多条食物链相互交叉形成的。请仔细观察这个食物网，分小组进行讨论。 1.图6-7食物网中有几条食物链？ 2.想一想，如果这个生态系统中的植物全都枯死了，哪些生物的生存会最先受到影响？其他生物会受到影响吗？ 合作探究 人类活动对食物链（网）的影响 食物链（网）是生态系统的营养结构。如果食物链（网）受到人为破坏，生态系统会受到怎样的影响？阅读资料然后进行讨论分析。 1.根据资料一，分析造成这个地区田鼠数量变化的原因。 2.根据资料二，分析狼在这个生态系统中具有什么作用，怎样才能更有效地保护好鹿。 3.通过对上述资料的分析，谈谈诶人啦应当如何实现人与自然和谐发展。 精讲点拨 在生态系统中，各种生物之间因食物关系所形成的食物链往往不止一条。一种动物可以吃多种生物，例如，鸟可以吃草籽儿，也可以吃昆虫；一种生物也可以被多种动物所吃，例如，兔可以被狼吃，也可以被狐吃。因此，在同一个生态系统中，各种生物之间形成了错综复杂的食物关系。 错综复杂的食物关系 各条食物链就相互交叉连接起来，形成一个复杂的网状结构，这