内容正文：
《世界历史》九年级上册教学案
第20课 人类迈入“电气时代”
肥城市石横中学 王 红
教与学的目标[来源:Z.xx.k.Com]
1、知识与能力：
了解第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实；培养学生对科学技术的兴趣，提高学生分析历史事物的能力。
2、过程与方法：
通过学习第二次工业革命的有关知识，并和第一次工业革命相比较，总结第二次工业革命的特点，制作成表格，帮助学生建立本课完整的知识体系。
3、情感态度与价值观：
第二次工业革命中，科学技术的新成果被迅速应用于工业生产，大大促进了资本主义经济的发展；理解“科学技术是第一生产力”这一科学论断；学习科学家们不屈不挠、艰苦奋斗的科学创新精神。
教与学的重点：电力的发明和广泛应用；汽车和飞机的问世。
教与学的难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。
教与学过程：
一、创设情境，导入新课：
引导学生从身边的事情入手，如电灯的照明、使用电话与人交流、汽车和飞机带来的交通便利
导入：直到今天，我们仍在享受着第二次工业革命的成果，感受着科学技术在推动历史发展过程中神奇而巨大的力量。今天我们就学习这个把人类带入“电气时代”的第二次工业革命。
二、自主学习，建构知识：
自学要求：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。
1、说出第二次工业革命的开始时间、领先国家、主要标志和主要特征。
2、记住第二次工业革命的发明创造。[来源:学§科§网]
3、说出第二次工业革命时期的一位发明家，我们应该学习他们的什么精神？
4、结合身边的事例和搜集的材料理解工业革命给人类社会带来的巨大影响。
三、合作探究，释疑解惑：
（一）、生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。
（二）、师生合作：共同探究解决本课的重点难点问题。
1、结合127页动脑筋思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”究竟应当怎么办才好？
【引导】评价一件事物要全面、客观、公正。小组讨论，教师重点点拨，对于汽车的发明和使用要从利、弊两个方面分析，针对弊端找出可行的实施方案。
小结：汽车的发明和大量使用，增强了人们的生产能力，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动