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文言文阅读
专题二
第1节 教材+课标文言文梳理
详见《中考划重点》主书P69)
清知识 夯基础
第1节
教材+课标文言文梳理
第1节
教材+课标文言文梳理
11.短文二篇
文学常识
陶弘景,字通明,自号华阳隐居,南朝齐梁时思想家,时称“山中宰相”。作品有《陶隐居集》。
答谢中书书
原 文 译文(已核教材、教参)
山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。 山川(景色)的美丽,自古以来就是(文人雅士)共同谈论赞叹的。巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。青葱的林木,翠绿的竹丛,四季都有。清晨的薄雾将要消散,猿、鸟此起彼伏地鸣叫着;夕阳快要落山了,水中潜游的鱼儿争相跳出水面。(这里)实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
第1节
教材+课标文言文梳理
考法一 解释词义
文言知识突破
1.古今异义
晓雾将歇
古义:_________ 今义:休息
2.一词多义
欲 ①夕日欲颓 __________
②实是欲界之仙都__________
3.词类活用
(1)五色交辉 名词作动词,________
(2)未复有能与其奇者 形容词作名词,______
消散
将要,快要
欲望,欲念
辉映
奇丽(特异,罕见)的景色
第1节
教材+课标文言文梳理
4.课下注释重点词语
(1)五色交辉 交:__________
(2)四时俱备 时:__________
俱:__________
(3)夕日欲颓 颓:__________
(4)未复有能与其奇者 与:__________
5.非课下注释重点词语
(1)山川之美 美:__________
(2)古来共谈 共:__________
(3)高峰入云 入:__________
(4)清流见底 见:__________
交相
季节
都
坠落
参与,这里有“欣赏”“领悟”的意思
美丽
共同,一起
耸入(进入)
看见
第1节
教材+课标文言文梳理
考法二 翻译
(5)晓雾将歇 将:__________
(6)猿鸟乱鸣 乱:__________
(7)沉鳞竞跃 竞:__________
(8)实是欲界之仙都 实:__________
(9)自康乐以来 自:__________
6.句子翻译
(1)夕日欲颓,沉鳞竞跃。
(2)自康乐以来,未复有能与其奇者。
将要
无秩序,混乱
争相,争着
确实,的确(实在,其实)
从
夕阳快要落山了,水中潜游的鱼儿争相跳出水面。
自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
第1节
教材+课标文言文梳理
原 文 译文(已核教材、教参)
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 元丰六年十月十二日夜晚,(我)解开衣服想要睡觉,(这时)月光照进门里,(我)高兴地起来走(到户外)。想到没有与(我)共同游乐的人,于是(我)来到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡,(于是)我们一起在院子里散步。(月光)照在院子里好像积水那样澄澈,仿佛水中有藻、荇交错纵横,大概是竹子和柏树的影子吧。哪个夜晚没有月光?哪个地方没有竹子和松柏呢?只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
记承天寺夜游
第1节
教材+课标文言文梳理
考法一 解释词义
文言知识突破
1.古今异义
(1)盖竹柏影也
古义:____________ 今义:器物上部有遮蔽作用的东西
(2)但少闲人如吾两人者耳
古义:____________ 今义:但是
2.一词多义
(1)与 ①未复有能与其奇者__________
②念无与为乐者__________
(2)遂 ①遂至承天寺__________
②遂迷,不复得路__________
大概是
只是
参与,这里有“欣赏”“领悟”的意思
和
副词,于是,就
副词,竟然
第1节
教材+课标文言文梳理
(3)至 ①遂至承天寺寻张怀民__________
②寡助之至__________
(4)寻 ①遂至承天寺寻张怀