专题二 第1节 文言文16《桃花源记》（PPT课件）-【中考划重点】2022中考语文教材划重点复习课件（河北专用）

语文 课件说明 软件使用 建议老师使用WPS软件打开 编辑修改 点击文本框即可对全文进行编辑、修改 便捷操作 页面之间有超链接相互跳转 文言文阅读 专题二 第1节 教材＋课标文言文梳理 详见《中考划重点》主书P79） 清知识 夯基础 第1节 教材＋课标文言文梳理 第1节 教材＋课标文言文梳理 八年级下册 16．桃花源记 原　文 译文(已核教材、教参) 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，桃花林生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，鲜嫩而美丽，落花繁多。渔人对此非常惊异，继续往前走，想要走到那片林子的尽头。 第1节 教材＋课标文言文梳理 原　文 译文(已核教材、教参) 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约好像有些光亮。于是(渔人)离开船，从洞口进入。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。(这里)土地平坦宽阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹子之类。田间小路交错相通，(村落间)鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，都和桃花源以外的世人一样。老人和小孩都安闲快乐。 (那里的人)看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。(渔人)详细地做了回答。 第1节 教材＋课标文言文梳理 原　文 译文(已核教材、教参) 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” (有人)就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭(来款待他)。村里的人听说来了这样一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先(为了)躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，没有再出去，于是就同外界的人断绝了来往。 (他们)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人把自己知道的事一一向(桃花源中人)详细地说出，(听完以后，桃花源中人)都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭(来款待他)。(渔人)停留了几天，告辞离开。这里面的人告诉(渔人)说：“(我们这个地方)不值得向外面的人说啊。” 第1节 教材＋课标文言文梳理 原　文 译文(已核教材、教参) 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 渔人出来以后，找到他的船，就顺着旧路 (回去)，处处做记号。到了郡城，去拜访太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听说这件事，高兴地计划前往。没有实现，不久就因病去世了。此后就再也没有访求(桃花源)的人了。 第1节 教材＋课标文言文梳理 考法一 解释词义 文言知识突破 1．通假字 便要还家 ________________ 2．古今异义 (1)芳草鲜美 古义：____________　今义：(菜肴、瓜果等)滋味好 (2)阡陌交通 古义：____________ 今义：各种交通运输和邮电事业的总称 (3)率妻子邑人来此绝境 古义：____________ 今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子 “要”同“邀”，邀请 新鲜美好 交错相通 妻子儿女 第1节 教材＋课标文言文梳理 (4)率妻子邑人来此绝境 古义：____________ 今义：没有出路的境地 (5)无论魏晋 古义：____________ 今义：连词，表示在任何条件下结果都不会改变 (6)不足为外人道也 古义：____________ 今义：不充足，不满 3．一词多义 (1)舍　①便舍船，从口入__________ ②土地平旷，屋舍俨然__________ (2)出　①不复出焉__________ ②皆出酒食__