[名校联盟]四川省宜宾市南溪四中七年级数学上册：第四章 图形的初步认识 （教案，17份）

教学过程设计 分析备注 第四章 图形的初步认识 教学目的： 1、通过学习能使学生认识形形色色的平面图形； 2、使学生能理解多边形可由三角形组合而成，并认识到点、线、面、体之间的关系。 教学分析： 重点：认识到多边形是由三角组合而成的。 教具准备： 各小组各准备一些平面图形。 教学设想： 主要以“展示”结合实际的讲授法。 教学过程： 一、知识导向：[来源:学科网][来源:学科网ZXXK] 本节的主要目的是让学生认识形形色色的平面图形，认识多边形，认识到多边形可由三角形组合而成，点、线、多边形和圆等图形可组合成各种优美的图案，在生活中有极其广泛的应用。并且通过本节的学习，应该让学生对最基本的平面图形——三角形有更多的感觉。 二、新课拆析： 1、知识基础： 虽然我们所处的世界是一个立体的世界，是一个三维的世界，但通过前面的学习，我们也知道，立体图形是由平面图形所组成的，我们也知道，其实有时我们观察物体，都是从其表面开始的： 生活物体 硬币 镜框 塔的横截面 三角旗 扇子 表面图形 圆 长方形 六边形 三角形 扇形 2、知识形成： 其实，生活中的物体，它们的表面都是有一定形状的平面图形，如： [来源:学科网ZXXK] 三角形（三边形） 长方形（四边形） 五边形 六边形 八边形 圆（形） 概括：（1）圆是由曲线围成的封闭图形； （2）多边形是由线段围成的封闭图形。 按照组成多边形的边数，多边形可分为三角形、四边形、五边形、六边形……；另外，多边形也可分为凹多边形与凸边形。 3、知识拓展： 我们都知道，每个多边形都可以看成是由三角形组成的，即，三角是最基本的图形，每一个多边形都可以分割成若干个三角形。如： 从上图中，可以发现三角形的个数刚好与边数有一定的规律：即三角形的个数=边数-2 4、例题讲解： 例：1、认识图形，说出以下图形是不是多边形？ 2、下面各图中，哪几个是四边形？ 三、巩固训练： Ｐ143 A：exc1、2、3； B：各个小组收集不简单图形的图案。 四、知识小结： 本节课学习了认识平面图形及平面图形的简单分类，并能懂得多边形是由三角组成的。 五、家庭作业： Ｐ143 exc1、2、3 六、每日预题： 1、直线、线段、射线的主要区别是什么？ 2、线段与直线特具有的性质是什么？ [来源:Z§xx§k.Com] 七、教学反馈 [来源:Z&xx&k.Com] 知识是相对简单的，但此知识是为以后学习有关知识打基础，特别是三角形的简单知识更多重要。 理论联系实际是数学学习的关键也是学习数学的一个重要出发点。 基本图形应有深刻的认识。 多边形的特征作为教学中的知识必须 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 教学过程设计 分析备注 第四章 图形的初步认识 点和线 教学目的： 1、使学生掌握直线、射线、线段的区别与联系，并能初步三种线的一些性质； 2、能从线段长度的角度来分析两点间的距离； 3、能初步理解直线与线段的两个重要性质（公理）。 教学分析： 重点：三种线的性质特点、直线与线段的公理； 难点：对几何图形的本质特征的正确认识。 教具准备： 要求学生准备好的一条绳子和一条硬纸条。 教学设想：[来源:Z§xx§k.Com] 运用层层推进，采取列表比较的方法进行学习。 教学过程： 一、知识导向： 本节课是初中几何基本知识的开门，所以能否把本节课的内容处理好，对以后学生学习几何知识有着重要的影响，所在要本次教学内容的安排上，应能使学生在知识学习中找到乐趣。在课堂的安排上，首先从线段入手，并以此为突破口，通过对线段的详细讲解，为下面的射线与直线的学习打好坚实的基础，在三种线的学习上，处理好不同线的比较，加深学习的记忆。另外在学习线段与直线的公理时，及时与实际相联系激发学生的学习兴趣。 二、新课拆析： 1、知识情景： （1）如果你站在一座足够高的楼上，望着楼底下的某一个，那么你将能见到什么？ （2）大家都学习过地理，也都曾见过地图册，那么当你看到北京的时候，你能看到什么？ （3）如果你把一条两头都打结的绳子拉直了，你将能发现什么？ 2、知识释疑： （1）从情景中，我们将能知道，那时，你能看到的将是一个点，而这个点就表示着这个人或这个城市的位置，因此， 概括：点通常表示一个物体的位置。 点 图形： 表示： 点A（A点） （2）作为线段，只以一种形象的角度来说明，并没有一个特