四年级上册科学 10 噪声污染 第二课时 教案 冀人版

课题 噪声污染 教学设计共_2_课时 执教人 授课时间 教学 目标 1、 调查校园里的噪声，知道哪些声音属于噪声。 2、 了解生活中的噪声来源和噪声对我们身体的伤害。 3、 知道消减噪声的方法。 教学重点 能从正反两方面客观分析声音对生活的影响 教学难点能树立环保意识，体会科学技术对消减噪声的帮助。 教具使用 PPT 学情分析 第__2__课时 二次备课 教学过程： 1、 导入 上节课，我们已经初步了解了噪声，我先提几个问题带着大家回顾一下！ 1、 什么是噪声？ 2、 噪声计的用途？ 3、 表示噪声强弱的单位是什么？ 学生作答： 1、 妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，都属于噪声。 2、 噪声计是用来测量声音强弱的仪器。 3、 分贝是表示声音强弱的单位。 二、探究 看来大家掌握的很好，接下来，我们来继续认识噪声。我们上节课了解到噪声的来源，那么噪声对我们的身体都有哪些危害呢？ 我们先来看一组声音强弱的数据，了解一下在不同的环境下，声音的强弱。 1、0-20分贝：很静，几乎感觉不到声音； 2、20-40分贝：夜晚的睡房 3、40-60分贝：室内谈话 4、60-80分贝：唱歌 5、80-90分贝：行驶中的重型火车 6、90-110分贝：风镐工作声 7、110-130分贝：飞机的起飞与降落 小组为单位，讨论噪声的危害。 汇报交流 通过讨论，发现噪声会： （1） 干扰睡眠 （2） 干扰交谈、思考 （3） 诱发多种疾病 （4） 引起烦恼 （5） ...... 同学们回答的都非常好。 小结：研究表明，噪声会影响人的工作、学习和水面，对人体有一定的危害。声音超过50分贝就会影响人们的睡眠和休息；70分贝以上会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在90分贝以上的噪声环境中，会严重影响听力，引起神经衰弱、头疼、血压升高等疾病；超过130分贝的声音甚至会引起鼓膜破裂而导致听力丧失。因此我们在生活中要注意控制和消减噪声。 活动三：消减噪声 实验：将几粒豆子放入空塑料瓶，摇一摇，可以听到瓶子发出响亮的声音。用哪些办法可以减弱瓶子发出的声音呢？ 同学们来想一想：A、 轻轻摇瓶子可以减弱噪声B、 用报纸包住瓶子可以减弱噪声 C、 捂住耳朵可以减弱噪声 我们可以在声源处、传播过程中和人耳处消减噪声。日常生活中人们是如何消减噪声的呢？ （1） 佩戴耳塞保护听力（在人耳处消减噪声） （2） 汽车安装消音器（在声源处消减噪声） （3） 高架桥隔音板（在传播过程中消减噪声） 把你知道的都记录下来吧！ 三、拓展--设计无噪声教室 嘈杂的教室环境不仅影响学习效率，也会影响人们的心情。如果让你来设计一个无噪声教室，你想怎么做呢？无噪声教室对周围环境有哪些要求？ 小组讨论。 小结：在室内装修时人们一般利用密封性好的双层门窗，或采用软装饰，比如铺地毯、安装胶垫等方法减少噪声。在剧院、演奏厅、音乐教室内壁安装多孔性（或纤维性）材料制成的吸音板，表面比较粗糙，可以有效地吸声降噪。高架桥上的隔音板、汽车排气筒上的消音器也是采用了多层、多孔结构；街道上茂密的树冠、耳塞外面的海绵套都可以有效地降低噪声。当堂训练 1、 妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，都属于（ ） 2、 下列做法中，属于在声源处消减噪声的是（ ） A、 教室内禁止大声喧哗 B、 放鞭炮时捂住耳朵 C、 城区道路口安装分贝仪 当堂 检测 1、 噪声会影响人的工作、学习和睡眠，对人体有一定的（ ） 2、 行驶中的重型货车发出的声音，声音强弱可能（ ） A、40分贝 B、80分贝 C、120分贝 板书设计 噪声污染 危害消减噪声：声源处、传播过程中、人耳处 无噪声教室 课后反思 $