第一单元 第1课 社会历史的决定性基础(Word教参)-【状元桥·优质课堂】2021-2022学年新教材高中语文选择性必修中册(统编版)

第1课　社会历史的决定性基础 1．走近恩格斯这位伟人，了解恩格斯写这封信的背景。 2．抓住文中的基本观点，思考这些观点之间的逻辑关系。 3．学习恩格斯论述问题的辨证思维和严密的逻辑性，学习文中举例论证等论证方法　　 1．把握文章的观点和观点之间的逻辑关系是高考阅读的必备能力。 2．文中出现的关联词语等虚词的用法，在高考语言文字运用中经常考到。 3．举例论证等论证方法在高考现代文阅读中经常考到，也可以运用到考场作文中 1．读准字音 (1)单音字 撰写(　　)　　　奴颜婢膝(　　)　　　字斟句酌(　　) 阐述(　　) (2)多音字　　　　　　　　　　　　 轴 辟 曲 角 2．写对字形 3．辨清词义 (1)界限·界线 相同点：二者都有“表示事物分界”的意思。 不同点：“界限”所适用的对象一般是抽象事物，如“正确和错误的界限”。“界线”所适用的对象往往是具体事物，如“这条河是东西两个城区的界线”。 (2)考察·考查 相同点：二者都有“调查并作出评价”的意思。 不同点：“考察”带有实地观察、调查、了解的意思，如“考察环保产业的发展现状”。“考查”带有考核、检查的意思，常用于上级对下级、老师对学生等，如“考查学生的成绩”。 (3)字斟句酌·咬文嚼字 相同点：二者都表示推敲字句。 不同点：“字斟句酌”多用来称赞人讲话或写文章，在语言上认真推敲，也可用来形容读文章时对语言的仔细品味。“咬文嚼字”多指读死书而忽视对整体内容的理解，也可用在讲话时过分推敲字句以炫耀自己，略带贬义。 4．积累词语 (1)多愁善感：____________________________________________________ (2)奴颜婢膝：____________________________________________________ (3)精疲力竭：____________________________________________________ (4)归根到底：____________________________________________________ 【自主校对】 1．(1)zhuàn　bì　zhēn　chǎn　(2)zhóu/zhòu　pì/bì　qū/qǔjiǎo/jué 2．纂/篡　域/蜮　裁/载/栽　粹/萃/悴/瘁/淬　障/璋/彰/瘴 4．(1)形容人感情脆弱，容易发愁或感伤。(2)形容卑躬屈膝奉承巴结的样子。(3)精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。(4)归结到根本上。 1．走近作者 恩格斯(1820～1895)，德国思想家、哲学家，世界无产阶级革命导师，马克思主义创始人之一，国际共产主义运动的伟大领袖。恩格斯是马克思的挚友，被誉为“第二提琴手”。他为马克思从事学术研究提供了大量经济支持，与马克思共同撰写了《共产党宣言》，共同创立了科学共产主义理论，参加了第一国际的领导工作。1883年马克思逝世后，他担负起领导国际工人运动的重任，同时整理和出版了马克思的著作《资本论》第二、三卷。1889年恩格斯领导成立了第二国际，同各种机会主义进行坚决斗争，捍卫和丰富了马克思主义，使国际工人运动得到了广阔的发展。列宁曾指出，他是继马克思之后“整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级的导师”。 除同马克思合撰著作外，恩格斯还著有《自然辩证法》《家庭、私有制和国家的起源》《反杜林论》等。 2．再现背景 马克思曾指出，经济基础是决定性因素。但是，马克思逝世之后，一些资产阶级理论家歪曲了马克思的观点，篡改了历史唯物主义的基本原理，把马克思关于经济因素决定性作用的观点歪曲为“经济决定一切”、“经济是制约历史发展的唯一因素”，造成当时德国青年极大的思想混乱。他们当中有不少人写信向恩格斯请教，大学生瓦尔特·博尔吉乌斯就是其中一位。恩格斯针对他提出的问题，在1894年1月25日的回信中，以丰富的历史知识和辩证的理论分析，论述了经济因素与历史发展、上层建筑的关系，指出经济关系是“社会历史的决定性基础”，并就伟大人物的出现和唯物史观的产生，进一步阐述了历史发展的经济必然性和偶然性的关系。这对于我们科学地把握历史唯物主义的基本原理，自觉地遵循历史发展规律，加速社会主义现代化建设，具有重要的理论意义和实践意义。 书　信 书信是生活中常用的一种文体，其格式一般包括称呼、问 候语、正文、祝颂语、署名、日期六个部分。 ①称呼。写一封信，先要把收信人的称呼顶格写在第一行，然后再在后面加上冒号，表示下面有话要说。 ②问候语。问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。 ③正文。正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头都应另起一行，空两格落笔。 ④祝颂语。祝颂语是表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”“祝”等。