专题11 口语交际（重点）-2021-2022学年九年级语文期末考试划重点（部编版）

2021-2022学年九年级语文期末考试划重点 专题11 口语交际（重点） 专题概述和解题方法指导 口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。近几年中考试题中，对口语交际的考查主要是听说能力，具体要求有两点：一是把握对方说话的要点，做出准确的判断或得体的回答。二是说话时语言表达要简明、得体、连贯。 如何提高口语交际能力，答题时更能应对自如，需要注意以几方面： 一、语言表达做到“六有”更出彩。 1.言之有“礼”，即说话时要有礼貌，得体。 2.言之有“物”，即表达内容要具体、完整。 3.言之有“序”，即说话有合理的顺序，不颠倒混乱。 4.言之有“节”，即简明，字数适中。 5.言之有“度”，即有分寸，说话讲究方式。 6.言之有“旨”，即围绕中心，切忌偏离。 二、语言得体做到“五看”有保障。 1.看场合。不同的场合决定着不同的用语，在娱乐场合语言要生动幽默；在工作场合要简明准确；在生活场合要亲切自然，多用口语；在开会、谈判等庄重场合语言要规范、严肃、准确。 2.看对象。注意对象，就是要考虑听话人的性别、年龄、职业、身份、地位、性格、喜好、 禁忌等，尤其注意谦辞、敬辞要使用得当。就称呼来说，对同学，可以直呼其名；而对长辈，则应称“您”，或在姓氏后面加上“叔叔”“阿姨”“老师”等。 3.看感情。在实际运用中我们要分辨出带有感情色彩的词语，注意所使用的褒贬词语是否恰当，同时还有语气委婉谦和。 4.看语体。语体是为适应特定的语言环境而形成的不同的语言体式，有口头语体和书面语体两种。口语和书面的表达是不同的，书面语体中包含很多变体，如公文语体、文艺语体、科技语体、广告语体、政治语体等，我们说话时要注意这些语体的特点。 5.看转述。请人转述，涉及第三人称，不仅转述角度变了，时间、地点、代称因素也可能变了。这种表达较为复杂一些，必须考虑将变化了的各种因素进行恰当表述。 三、口语交际类型和答题技巧。 1.劝说类。 （1）有针对性。劝说类要明确劝说对象，恰当使用称呼语。要明确劝说目的，找到劝说的切入点，要能打动人，从而让交流对象能够接受你的观点。注意劝说技巧。①要言之有“礼”，即文明得体；②要言之有“物”，即要有内容；③要言之有“序”，即语言合理有逻辑；④言之有“节”，即话语简明，字数适中。 （2）以尊重对方为前提。称呼恰当，用语礼貌，话语具有启发性。 答题格式：称呼+表明自己的观点（委婉）+解决办法+鼓励或象征性的征询。 2.采访类。 （1）对象要明确。采访时要看准对象，要考虑对象的地位、知识水平和人生阅历等多方面因素，做到“因人施语”。 （2）提问要切题。采访提问一定要围绕一个明确的主题，把大而笼统的问题化解为几个小而具体的问题，让受访者有话可说。相反，如果问得唐突、生硬，就会导致采访失败。 （3）问话要有效。采访时不能提出无聊、无用的问题，所设置的问题要能触及事件的本质，反映事物的本来面貌。 （4）用语要得体。采访时，要注意采访对象，因境设辞，恰当用语。 答题格式：称呼+问候语+采访目的+针对性问题。 3.表达观点。 （1）明确观点的切入点。仔细阅读题干和背景材料，清楚问题的具体要求，明确从哪些方面做出评价，所要表达的观点是什么。 （2）做到观点的现实性。对自己所持的观点或者赞成的观点做出正面评价，要有一定的合理性和可行性，形成正确、独到的观点和看法，所表达的观点要中肯、言之有理。 （3）讲究语言的简明性。语言的表达要做到简明、有意义。 4.辩论。 （1）读懂材料，确立观点。要根据材料中的相关内容，确定自己的立场与观点。 （2）亮出观点，具体解说。要用简洁的话语，表明个人的观点，然后由此说出理由。 （3）收尾表述，做出归纳。也就是最后要回归话题，照应提出的观点。 答题格式：亮出观点+阐明理由+强调观点+总结语。 5.邀请语。 （1）要有称呼。称呼要符合对方的身份，如果是长辈或师长要用敬称。 （2）要介绍自己的身份、来意并发出邀请。表明身份，直奔主题，围绕交际目的，交代清楚活动时间、地点、内容或活动名称，并用委婉的语言进行邀请。 （3）语言要简明、得体。邀请时，要根据邀请对象，因境设辞，恰当用语。 答题格式：称谓+问候语+自我介绍+活动要点（时间+地点+活动名称）+希望受邀对象参加的话语。 6.推荐语。 （1）人物推荐语：①根据材料概括人物主要事迹；②抓住人物的精神，用生动准确的语言进行描述，阐释理由；③推荐语必须借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确地