10 再塑生命的人（内含音频）-2021-2022学年七年级语文上学期精编“讲义+课件”（讲义）

《再塑生命的人》 学习目标： 1、掌握生字、新词； 2、感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式； 3、体味文章语言的清新朴实。 教学过程： 一、情境导入： “盲人猜字”游戏 二、自主学习： 1、了解作者 2、字音 搓 （ ） 捻 （ ） 譬如（ ） 怦怦直跳（ ） 激荡（ ） 花团锦簇（ ） 惭愧（ ） 小心翼翼（ ） 争执（ ） 疲倦不堪（ ） 感慨（ ） 恍然大悟（ ） 3、词义 激荡： 截然不同： 油然而生： 小心翼翼： 恍然大悟： 3、 合作探究： 1、 文中写了莎莉文老师哪些事？ 2、 海伦在安妮•莎莉文老师的教导下，发生了什么变化？ 4、 拓展延伸： 赏析第4自然段，体会“我”在“再塑生命”之前的心理状态。 5、 当堂检测： 仿写第四段 6、 课堂小结： 安妮 • 莎莉文老师带着“爱的光明”来到海伦的身边。她教给海伦的不仅是知识，还有“爱”。海伦的眼睛虽然还是看不见，但她的心终于冲破黑暗，亮了起来。 7、 布置作业： 学法大视野：课前预习、课堂探究第一题、课堂训练第一、二题。 八、课后反思： 《再塑生命的人》 学习目标： 1、赏析语言。 2、学习海伦的美好品质。 3、学习文章的叙事手法，探讨主题。 教学过程： 一、情境导入： 上节课我们通过学习课文了解了一些莎莉文老师的事，这节课我们继续来学习这篇课文。 二、自主学习： 读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？ 三、合作探究： 1、怎么理解文章的标题“再塑生命的人”？ 2、“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？ 3、海伦的成功除了莎莉文老师的教导外，还离不开她自身的努力。那么她的身上有哪些值得我们学习的品质呢？ 四、拓展延伸： 本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？ 五、当堂检测： 你还知道哪些自强不息的残疾人的故事吗？ 六、课堂小结： 本文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。 七、布置作业： 《学法大视野》 八、课后反思： 快乐 高效 实用 $