学易金卷：2021-2022学年高一语文上学期期末测试卷01（部编版2021）（含考试版+全解全析+答题卡）

2021–2022学年上学期期末测试卷01 高一语文·全解全析 1 2 3 6 7 10 11 12 15 18 19 C A D B B B D B A A C 1．C 2．A 3．D 4．①观点明确，说理透彻，论据契合生活实际；②思路清晰，层次分明，选文采用总分结构，主体采用并列结构；③论证有力，文章综合运用了例证、引证等方法。 5．①推进依法治国，完善社会主义法治体系，确保司法公正，杜绝人情对司法的干扰；②完善公正、开放的社会治理体系，避免因血缘、地缘、友缘、学缘、业缘等关系造成社会不公；③建立公开、公平的人才选拔机制，从制度上杜绝任人唯亲的不良现象；④加强个体思想政治教育，提升公民的公德意识和集体意识，增强团体凝聚力，改变缺乏公心和大局意识的公民思维习惯。 【解析】 1．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。C．“其内涵可以说一成不变”错误，从材料二最后可以看出，并非“一成不变”，如文中说“差序格局‘范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定’，中心势力愈雄厚，‘格局’就愈大，反之就越小”“差序格局在社会转型过程中不断被现代因子影响和浸染，在一定程度上改变着差序格局旧有的特质”，可见其内涵并非一成不变。 故选C。 2．本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。B．“材料二阐明并分析了‘差序格局’在当下中国社会转型期呈现出的新特点”错误，材料二阐述和分析的并非“新特点”。如材料二最后一段说“差序格局在社会转型过程中不断被现代因子影响和浸染，在一定程度上改变着差序格局旧有的特质”。可知是差序格局旧有的特质。C．“其目的都是为了印证费孝通理论的合理性”理解有误，材料二中说“有学者对费先生提出的差序格局作了拓展，认为当前我国存在着城乡差序格局、权力差序格局等”，可见材料二是对费孝通理论的拓展。D．“对现实生活中人际关系法则的研究……在一定程度上改变着差序格局的旧有特质”错误，由材料二“差序格局在社会转型过程中不断被现代因子影响和浸染，在一定程度上改变着差序格局旧有的特质”可知，应该是“现代因子影响和浸染”。故选A。 3．本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。题干要求选出“不能说明‘差序格局’是以‘己’为中心的一项”。 文中提到“以‘己’为中心，根据亲属关系的亲疏不断推衍出去”“从己到家，由家到国，由国而天下”“从自己这个中心里推出去的社会势力里的一圈”“在家族中，以己为中心，血缘关系越近，关系网络就越紧密”“从广泛意义上论，地缘、友缘、学缘、业缘等关系有时也纳入差序格局中的关系范畴”“范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定，中心势力愈雄厚，‘格局’就愈大，反之就越小”“离‘己’愈近，得到的资源可能就愈多”，根据这些即可理解“差序格局”以“己”为中心的内涵。A．由“身”到“家”到“国”到“天下”，这是以“己”为中心向外推衍。B．“众星共之”展现的就是以“己”为中心。C．由“一人”到“鸡犬”，也是以“己”为中心。D．“不党父兄，不偏富贵，不嬖颜色”体现的是一种公正精神，不能说明“差序格局”是以“己”为中心的。故选D。 4．本题考查学生分析论证结构和思路及分析论点、论据、论证方法的能力。首先分析材料二的论证思路，材料二共4段文字，从二、三、四段开头句来看，“一是差序格局的等级性”“二是差序格局的伸缩性”“三是差序格局的壁垒性”，这三段从三个方面阐述“差序格局”的内涵，三者之间是并列关系，再看第一段，第一段的最后说“作为乡土中国的社会结构，这一概念具有丰富的文化意蕴和鲜明的社会特征”，这是总说，由此可知，材料二整体上采取的是总分结构，主体部分是并列关系，这就使材料结构清晰。接着分析材料的观点，分析四段文字可以发现，文章的观点非常明确，如“一是差序格局的等级性”“二是差序格局的伸缩性”“三是差序格局的壁垒性”等观点明确。而且使用的论据契合生活实际，如“依中国传统家族文化言，五服之内一般被视为差序格局的里层，五服之外则可伸缩，弹性度较大；外戚中，更是‘一表三千里’”，这些例子很生活最后分析论证方法，论证方法包括举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证等。就材料二来看，主要采用引用论证和举例论证。“亲亲也，尊尊也，长长也，男女有别，此其不可得与民变革者也”是引用论证；“在家族中，以己为中心，血缘关系越近，关系网络就越紧密。依中国传统家族文化言，五服之内一般被视为差序格局的里层，五服之外则可伸缩，弹性度较大……”是举例论证。 5．本题考查学生筛选概括、运用信息，探究问题提出解决方法的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，然后到文中圈出“差序格局”的特点，针对这些特点中的不足提出相对应的建议。如“在家族中，以己为中心，血缘关系越近，关系网络就越紧密”“离‘己’愈近，得到的资源可能就愈