22.2 人的性状和遗传（教学设计）- 2021-2022学年八年级生物下册精品备课课件+教学设计（苏教版）

学科网（北京）股份有限公司 人的性状和遗传 一、　教学目标 　知识目标 　　1.举例说出生物的常见遗传性状 2.列举人的相对性状 3说出生物的性状是由基因控制的。 　能力目标 　　1学会调查人体常见的遗传性状 　　2.能够探究基因控制人体的性状 3.培养小组合作能力，积极交流，积极表达等 情感态度与价值观目标　 1.培养学生信科学、爱科学，建立科学的现代化思想理念。 　　2.培养集体主义感情。 二、教学重、难点 　　教学重点：举例说明生物的性状是由基因控制的。 　　教学难点：举例说明生物的性状是由基因控制的。 三、教学思路流程 图片激趣，导入新课——数据调查，设疑激趣——题目练习，巩固相相对性状——自主学习，探究性状和基因及其关系——师生互动，小结所得——给出上下代遗传性状问题，明确目标，培养兴趣——展示遗传奥秘，分析总结遗传结果——小组合作探究，完成学案交流总结。 4、 教学准备 1 课件制作 2 学案准备（染色体模型制作） 五、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动   1、 俗语展示，图片激趣，导入新课。     二、学习新课     （1） 遗传性状 师生互动，数据调查 显性性状和隐性性状 设疑激趣，并为下面的学习埋下伏笔。 （二）导入新课，相对性状 练习理解巩固 （三）基因控制性状 课件帮助理解，形象化思维 显隐基因和显陷性状的关系 自学环节，提高独立思考，学习的能力 设疑激趣 演示过程可以帮助学生更容易理解在生殖过程中染色体和基因的变化 学案巩固所学，小组加强合作意识 实物投影展示，直观，及时反馈 性状表现也受环境因素影响         [ 展示]： 龙生龙，凤生凤， 老鼠的儿子会打洞。 明星母女照片 [提问]：俗语说明了生物学的什么现象？ 你觉的此母女哪里比较相象？ [讲述]：生活中我们会听到有人说我们父母有哪里哪里很像，像这样，我们所生物体可以遗传的特征， 叫做遗传性状。 [提问]：举例人体常见的遗传性状。 [展示]：几组人体常见的遗传性状。 [调查]：本班人体常见的遗传性状的人数及比例，并得出结论。 给出其它班的调查结果，供大家得出结论的参考。 [讲述]：一般数量多的性状是显性性状，数量少的性状为隐性性状 [提问]：为什么