第一单元-六年级上册语文基础教研【开心作业】部编版

参考答案 第一单元 第 1 课　 草原 三、D C D B　 D A B 四、团结———分裂 　 静寂———嘈杂 　 拘谨———洒脱 　 清楚———模糊 五、清新　 明朗　 碧绿　 柔美　 奇丽　 无穷　 可爱 　 美丽　 静寂　 热情 　 尖尖 　 会心 　 不动 　 千 里　 欲流 六、1. 拘束　 2. 约束 七、1. 草原　 绿毯　 羊群　 白色的大花　 2. 用色彩 涂抹画面　 用线条画出轮廓 　 草原美景如一幅 图画 八、1. 蒙族和汉族人民之间情谊深厚,怎忍心分别 呢,夕阳西下,人们还在这一望无际的草原上相 互倾诉惜别之情。 　 2. 事情发展　 喜迎远客 　 盛情款待　 主客联欢　 依依惜别　 3. 老舍　 美 丽　 蒙汉两族人民 九、1. 草原　 羊群　 2. 这种境界,既使人惊叹,又叫 人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽 的小诗。 　 3. 作者初到草原所见的草原美景。 　 4. 一碧千里　 翠色欲流　 青翠欲滴　 郁郁葱 葱　 5. 在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立 不动,好像回味草原的无限乐趣。 　 6. 草原一碧 千里,空气清鲜 十、1. (1)B　 (2)B　 (3)D　 2. 其实,青海湖水所以 如此湛蓝,因为湖面高出海面三千一百九十七 米,比两个泰山还高,湖水中含氧量较低,浮游生 物稀少,含盐量在百分之零点六左右,透明度达 到八九米以上,因而,湖水就显得更晶莹明澈。 3. 不能删除。 理由:①“左右”说明含盐量大概在 百分之零点六,如果删除,就说明含盐量正好在 百分之零点六,这样就改变事实了。 ②“左右” 体现了文章语言的准确性和科学性。 第 2 课　 丁香结 四、A 五、1. 旺盛　 2. 轻巧　 笨重　 3. 的确　 4. 怨恨 六、1. 一本你喜爱的书是一杯耐人寻味的绿茶,也是 一盏陈年的佳酿。 　 2. 不然,就太平淡无味了。 3. :“”“”。 　 4. 比喻 　 童年生活恰如一幅流光 溢彩的画页。 七、格外妩媚　 印象派的画　 窗前的莹白 八、B 九、1. 拟人　 写出了丁香花姿态的有趣,引人注意。 2. A 十、1. 眺望　 端详　 打量　 2. 初到草原时,作者目光 所及是一片辽阔,所以感到有些茫然。 　 3. B　 4. 比喻　 这样描写,能将小野花彰显着蓬勃的生 命之美描写导更加形象生动。 　 5. 对待真爱,我 们要学会放手,学会尊重,学会珍惜。 第 3 课　 古诗词三首 三、1. A　 2. A　 3. D　 4. D　 5. C 6. 作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以 往的事情,写出了作者羁旅之思。 四、(一)1. 跳珠　 乱入船　 2. 翻墨:像墨汁一样的黑 云在天上翻卷。 水如天:远远望去,水天一色,连 成一片。 　 3. 云黑　 雨跳　 风吹 　 4. 紧张 　 喜 悦 (二)1. A　 2. A　 3. AC　 4. A　 5. D 6. 反映了作者对丰收所怀有的喜悦之情以及他 对农村生活的热爱之情。 五、1. 江边丛竹、竹外桃花、满地蒌蒿、初生芦芽　 江 中春鸭戏水　 河豚欲上时　 2. 静;早春的信息　 无限生机　 3. 春江水暖鸭先知 第 4 课　 花之歌 三、1. A　 2. C　 3. B　 4. ABCD 四、1. 散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的 2. “千万颗亮晶晶的眼睛” 指夜空中的星星。 “硕大无朋的独眼”指太阳。 好处:运用比喻及拟人的修辞手法生动形象地 表现出四季更替的自然变化 3. 指每个人都有其存在价值,都是可爱与值得自 豪的,但是人类并不完全知道这一点,很多人 因为自己的出身条件不好等等而自卑。 五、1. 大自然的话语、落在绿茵中的星星、诸元素之 女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生 者赠予死者最后的祭献。 2. 比喻　 拟人　 排比　 对偶 3. B　 4. C 5. 纯洁　 神圣 6. 我总是仰望高空,对光明心驰神往。 从不顾影 自怜,也不孤芳自赏。 六、1. 银线,珍珠,传情的信使,大海的叹息,天空的 泪水,田野的微笑。 2. C　 3. B 4. 采用了拟人化的手法,表现了诗人对自然、生 活的热爱和对奉献者的赞美。 语文园地一 二、1. 冬日的阳光　 濒临绝境　 心灵的慰藉　 2. 喧 闹的城市　 3. 我若是蜡烛,就用我增添光明 三、1. 正确。 　 2. 分号改为逗号。 　 3. “秋月”后的 分号应为冒号,起到总结上文的作用。 　 4. 句号 是句末点号,分号是句内点号。 既然已经用了句 号,表明整个句子已结束,再用分号,便显得不伦 不类。 或者句号改为逗号,或者分号改为句号。 五、1. 绿树村边合　 2. 开轩面场圃　 3. 绿树村边合, 青山郭外斜