小升初语文阅读技巧第二讲：概括文章的中心(主旨或主题）(含例题精析+答案）

小升初语文阅读技巧 ——-努力并不等于成功！ 消除阅读理解误区 随着年级越来越高，小学生无论是阅读量还是阅读理解能力都在相应提高，而阅读理解丢分似乎也变得更常见。这究竟是何故？要想找到原因，不妨先弄明白以下三个不等式。 一、阅读量≠理解力 阅读量就是指广义阅读的总量，包括读书、读报刊、读图、读屏等等。理解力涉及到文本认读感知能力、理解鉴赏能力、分析综合能力、表达运用能力、探究迁移能力。阅读理解要做好，大量阅读少不了。但读过很多书，是否就意味着一个人的理解能力强呢？很显然，它们之间并没有必然的联系。相反，读书少并不意味着理解能力就弱。准确来说，理解能力的强弱不在阅读数量，而在阅读质量和效果。比如精读、深读、经典阅读等更能提升学生的阅读理解能力。当然，提高阅读理解能力还要从概括能力、表达运用能力等多方面努力。 二、理解力≠答题力 所谓答题力，是指实际做题的应试能力。基本理解能力强就能拿高分吗？事实并非如此。阅读理解能力强只能说明，你在阅读的理解上相对更深、更到位、更全面，分析概括能力、表达运用能力等更强。但想要阅读理解得高分，仅有这些显然是不够的。阅读理解得高分，需要基本阅读理解能力、基本常识掌握能力、基本答题策略能力三个条件，阅读理解能力只是其中之一。比如说，你虽能读懂文本，但表达时所涉及的基础常识掌握不牢，不明白答题的角度和策略，分数照样会大大流失。例如，你答题的角度不对，且答题时不按固定答题模式，不分条不按要点，不看赋分分值，最终拿到的分数就可想而知了。因此，理解能力强并不等于答题能力就强，基本常识掌握是否到位、答题技巧是否掌握同样是得分的关键。 三、大题量≠高分数 对阅读理解如何拿高分，估计仍有不少学生还在迷信题海战术，寄望于熟能生巧。但遗憾的是，试题没少做，分却照丢不误，原因何在？阅读理解要拿高分，适量的试题训练当然不可或缺。但这并不意味着要大搞题海战术，题做得越多越好。语文阅读理解与数学等其他学科规律不同，很难靠大量试题来实现分数的提升。理解能力和概括能力的根本在思维，而阅读无疑是思维能力培养的重要途径之一。从这点来说，独立自主的阅读要比大量做题效果更明显。而文字表达能力根本在技巧，在于写作和答题的技巧。所以，大量做题不如掌握写作和答题技巧策略。 因此，做题训练应该是为了总结常考知识点、重点题型、解题公式和答题技巧，是为能举一反三，以不变应万变，通过训练使答题更有效、更高效。不善总结的阅读训练只能徒劳无功，只有善于总结并反复实践，才能最终掌握解题的金钥匙。 小升初语文阅读技巧第二讲:概括文章的中心（主旨或主题） (含例题精析+答案） 前 言 文学作品中，作者通过写人、叙事、状物所表达出来的某种观点、认识或情感即文章的中心（主旨或主题）。把握文章的中心，是理解和分析文章内容的核心。 概括文章的中心（主旨或主题），就是整体把握全文，领会作者的目的和意图。 含义 1.从分析文章标题入手 有的标题概括了文章的中心，有的标题则直接揭示了文章的中心思想。 为了便于读者把握文章的主旨，有的文章通常在开头或结尾处有点明中心的句子或段落。 2.从分析文章的开头或结尾入手 方法 3.从文章的中心句入手 文章的中心句往往直接点明了中心思想。 4.从文章的重点段落入手 抓住文章的重点段落进行分析即可概括出文章的中心思想。 写人的记叙文，往往从主要人物身上就能体现出中心思想。 5.从文章的主要人物入手 写人的记叙文，往往从主要人物身上就能体现出中心思想。 6.从分析文中的议论、抒情句入手 巧记公式 “本文记叙了……表现了（赞扬了）……特点、品质、精神，表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理”。 中心思想=主要内容+思想感情（道德、品质或揭示道理） 典例分析 散步 莫怀戚 　　①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 　　②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 　　③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 　　④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 　　⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 　　⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎