[名校联盟]湖北省武穴市思源实验学校八年级物理上册《1.3运动的快慢》教案+学案（2份）

【教学目标】 知识与技能 1. 能用速度描述物体的运动； 2. 能用速度公式进行简单的计算； 【教学重难点】 重点：速度的物理意义、概念及速度的计算。 难点：速度概念的建立；速度单位以及单位换算。 【教学准备】或【实验准备】 教师用：多媒体课件。 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情景导课 出示二张图片 提问：①火箭能升上天空，是因为什么？ ②猎豹追上了羚羊，是因为它比羚羊怎样？ ③刘翔在比赛中得了金牌，说明他跑的怎样？ 师简述，小结：怎样比较物体运动的快慢呢？ 学生观察、回答。 二、新课讲授： （一）比较物体运动快慢的方法 1．出示图示问题①和② 2．提问：当时间和路程都不同，如何去比较运动的快慢呢？出示图片③。 师小结，归纳两种简单的比较方法。 师小结，综合归纳常见的三种比较快慢的方法，并揭示其本质：比较在单位时间内经过的路程 （设计意图：鼓励学生大胆进行比较，说出比较方法，不管对错，都给予肯定，培养学生的创新意识。） 学生小组讨论回答比较相同时间内谁走的远。 学生小组讨论回答比较相同路程内谁用的时间短。 （二）创设情境，建构速度概念 1．意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。 2．速度定义：路程与时间之比叫做速度。它在数值上等于单位时间内通过的路程。 3.公式： 用符号表示为。 4.单位：米/秒，即m/s或m．s-1。 常用单位是km/h或km．h-1。 单位换算：1m/s=1×=3．6km/h 接着讲述：在物理学中，采用在时间相等情况下进行比较路程的方法来表示物体运动快慢的，也就是将物体运动的路程除以所用时间。在物理学中，用速度是表示物体运动快慢，把路程与时间之比叫做速度，用符号v表示。路程用s表示，时间用t表示，所以公式：，用符号表示为。[来源:学*科*网Z*X*X*K] 路程的单位是米（m），时间的单位是秒（s），则速度的单位就是米/秒，即m/s。 教师补充在交通运输中我们还常用到千米每小时做速度的单位，符号为km/h。引导学生进行单位换算得出1m/s=3.6km/h。并用多媒体展示一些物体运动的速度，并强调常用的几个，同时让学生进行单位换算的练习。[来源:学|科|网] 学生小组讨论 回答：计算两人每1s内运动的路程，每一个相等时间内运动的路程长的物体运动的就快。这样就将问题转化为在时间相等情况下进行比较路程 还可以比较…… [来源:Zxxk.Com] 理解用比值法定义速度，尝试写出公式。 明确速度单位及其换算关系。 了解一些物体运动的速度，并进行单位换算的练习。 课堂练习，及时巩固。 （出示例题） 教师指导学生解题步骤：写出公式、代人数值、计算结果，写上单位，还要写出必要的文字说明。 （设计意图：在学生自主讨论比较方法的基础上，引导学生用比值法定义速度，并及时对知识进行巩固，培养学生交流合作、分析问题、解决问题的能力。体现注重过程和方法的教学理念，同时也体现了从生活走向物理，从物理走向社会。） 学生列式计算速度。 反馈练习 见附件1 师巡视检查 完成反馈练习 三、课堂小结：[来源:学*科*网][来源:Zxxk.Com] 回顾本节课的学习活动程序及学习内容。（出示） 学生讨论梳理学习活动的一般程序，梳理知识，交流收获和疑惑。 四、课堂检测 （出示例题） 师巡视、讲评 完成检测题、解答 五、布置作业 出示思考题题目 课后完成 【板书设计】 第三节：运动的快慢 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 【反馈练习】 1. 关于匀速直线运动的速度公式v=s/t ,下列说法正确的是( ) A、物体运动的速度v越大，通过的路程s越长 B、物体运动的速度v越大，所用的时间t越少 C、物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比 D、物体v由s/t决定，但与s、t的大小无关[来源:学*科*网Z*X*X*K] 2．火车提速后，在北京和上海之间的运行速度约为104 km／h，两地之间的铁路线长1453 km，火车从北京到上海大约要用多长时间? 3．森林运动会中龟兔赛跑。比赛开始后，“观众”通过_______认为跑在前面的兔子跑得快。由于兔子麻痹轻敌，中途睡觉，“裁判员”通过比较_______，判定最先到达终点的乌龟跑得快。物理学中用_______表示物体运动快慢的程度。 附件3：[来源:Z+xx+k.Com] 【课堂检测】 1. 甲车的速度V1=36km/h,乙车的速度V2=15m/s,则V1_____V2,2小时内甲车行驶____米,乙车行驶30k