第六单元课外古诗词诵读《过故人庄——“淡而有味”孟浩然》教学设计 2021—2022学年部编版（五四学制）六年级下册

部编版五·四学制初中语文六年级下册《“淡而有味”孟浩然》教学设计 【设计理念】 六年级学生小学时学过《春晓》，六上学过《宿建德江》，八年级即将学《望洞庭湖赠张丞相》，这几首诗歌恰好代表了孟浩然不同境遇下的创作。所以我以《过故人庄》为主要支撑，以作者的生平经历为线索，拓展整合，串起课本中孟浩然的几首诗歌。通过这几首诗歌的品读，感知孟浩然诗歌“语淡而味终不薄”的特点，其中《望洞庭湖赠张丞相》作为理解孟浩然求仕经历的一首代表诗歌，主要是为了理解作者生平经历服务，我作了弱化处理，只是截取了诗歌后半部分。学生因为对作者的理解不够，不能理解诗如何言志，不知道诗歌中凝结着诗人的性格、经历和价值观，做不到知人论世。对诗歌的鉴赏也是停留在最肤浅的一面，所以教师在拓展整合中可适当引导。 【教法学法】 1.自主探究法：学生课前自己从各类媒体或书籍中查阅与孟浩然有关的资料，整理自己的预习笔记，自主解决本课生字词。 2.情境渲染法：课堂上，教师为学生提供多种课程资源，如朗读音频、图片材料、相关诗歌，运用多媒体教学手段，让学生感受情境，融入原生态的学习氛围。 3.合作探究法：遇见问题可以小组交流，师生交流，生生交流。 【活动时间】课前预习 30分钟，查阅关于孟浩然的有关知识，自主解决本课生字词。 课内活动一课时。 教学目标： 知识与能力：品读——能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。通过品诗歌，感受诗的形式美。 过程与方法：品读悟情——让学生借助朗读、张开想象的翅膀，想象诗歌所描述的美丽画面，感悟诗中田园生活的优美意境，使学生从中受到美的熏陶。感受朋友之问聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好。 情感态度与价值观：知人论世——感知情谊的无价，懂得珍惜朋友间的深情厚意。形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 活动重点、活动难点 活动重点：品读、悟情。理解古诗的意思，体会诗中洋溢着的浓浓的朋友情意。 活动难点：让学生能想象意境，体会作者的感情，对他们能进行美的熏陶。提高学生诗歌鉴赏能力。 信息技术应用 多媒体教学课件 教学过程：导入 教师活动： 激情导入：在大唐诗坛有一个很有趣的现象，就是杜甫喜欢李白，李白喜欢孟浩然。杜甫动不动就给李白写诗，李白动不动就给孟浩然写诗李白情感热烈奔放，在《赠孟浩然》中开篇就直接表白：“吾爱孟夫子，风流天下闻。”孟浩然究竟有什么样的魅