2.2 设计中的人机关系 教学设计-2021-2022学年高中通用技术苏教版必修1

《设计中的人机关系》 一、教学目标 知识与技能 1．理解人机关系的含义 2．熟悉人机关系在设计中要实现的目标 3．了解在设计中如何合理运用人机关系，培养学生以人为本的设计理念 情感态度与价值观 1．通过学习人机关系要实现的目标，形成关爱他人的积极情感 2．培养“以人为本、为人服务”的技术价值观 二、教学重难点 教学重点：　 形成“以人为本”的核心技术设计理念 教学难点： 人机关系存在“复杂的多方面的关系”，如何具体分析和应用 三、教学方法与手段 1．通过举例分析和讨论，学会从不同角度、不同层面对人机关系进行设计分析的方法。 　 2. 通过“找出生活中的人机关系”活动，让学生去发现、去感受身边的人机关系。深刻体会人机关系的知识在实际设计中的应用，形成“以人为本”的设计理念 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 媒体运用 设计意图 人机关系的概念 直接引入：人无时无刻不与身边的物品发生联系。当我们使用物品时，物品与人就产生了一种相互关系。这种相互关系称为“人机关系”。比如：人坐在凳子上，人与凳子就产生了关系。 体会人与物品的关系。找出身边与我们有关系的物品 理解人机关系的含义，并体会这种关系 这里的“机”不仅仅指机器，而是泛指与我们有关系的 物品 正确理解“机”的含义 为什么要研究“人机关系” 找出下列活动中的“人和机” 1、 教室拿着粉笔板书 粉笔为什么要这么粗？这么长？能否做成手臂一样粗？能否做成与我们身高一样长？能否做成笔芯一样细？ 人和机分别为：教师、粉笔 思考回答这些疑问，体会粉笔与教师的人机关系。 粉笔要兼顾手拿着要舒适，书写笔画的粗细及字的大小能使全班同学看得见。为了减少粉尘，往往加入微量化学物质增加比重，做成无尘粉笔。还加入光滑剂、粘结剂、防潮剂等，新一代无尘粉笔可任意改变其软硬度，在各种黑板上使用不会出现打滑或易断现象，而且书写流利、省力、手感很好。 让学生感觉非常平常常见的粉笔还蕴含这么多秘密，激发学生学习、探索技术的热情。 2、农民用锄头锄地 人和机：农民、锄头 3、渔翁在河边用钓鱼竿钓鱼 人和机：渔翁、钓鱼竿 4、司机手握方向盘 为什么方向盘要这么大？能否做得非常大，或非常小，象碰碰车的方向盘一样大？ 人和机：司机、方向盘