《4.线材成型》（教案）-2020-2021学年美术六年级下册

课题 名称 线材成型 课型 新授 教学分析 学习者 分析 六年级学生有一定的造型基础，对线材有一定了解，没有用线材造型的经验，教学生时注意提醒学生线材的立体造型方法。 学习内容分析 本课让学生选用线材，经过构思，加工成各种造型生动的小雕塑或工艺品。通过线体的排列、组合，将线的形态、构成方法和色彩诸因素充分调动，创造出各种不同情趣的空间形象，制作成空间作品。教师在本课教学中要防治学生忽略三维立体形态，教师要精选有代表性的图片供学生参考，在指导时要及时提醒学生注意立体造型的方法。 教学目标 情感态度价值观 发展想象与创造能力，养成细致耐心的工作态度。 过程与方法 认识线材的特性，对线的立体构成有初步的认识和了解，感受线材造型的美。 知识与技能 掌握线材构成的方法，利用现有线材进行简单的设计制作，增长工艺知识技能。 教学重难点 运用身边线材进行不同种类的造型。 掌握线材成型的基本制作方法，线材连接点的处理 教学准备 钳子，铁丝，铜丝，电线，线绳 教学过程 教师活动 学生活动清单 设计意图 一、欣赏导入 1、现代艺术展在北京798艺术区刚刚结束，有一部分作品特别吸引我，我们来一起看看现代艺术作品会是什么样的？ 2、这些艺术品是用什么类型的材料做成，给你什么样的感受呢？ 3这些线材在我们生活中无处不在，不仅可以固定东西，还可以做成立体的形态来装饰我们的生活，这节课我们就一起学习《线材成型》 板书 二、新授 1、 在展出的这些作品中亚历山大·考尔德是展厅中最著名的、受关注、独特的现代艺术大师，美国动态雕塑创建者，其作品被法国艺术家杜尚称为“动态雕塑”。 20世纪雕塑界重要的革新者之一，在国际上享有崇高声誉。 为什么这么说呢？请看图片：考尔德《人像》 “动中有静，静中含动”的观念在创作。 小结：动态雕塑， 1从不同角度观察会产不同造型变化， 2通过气流的推动产生动感，体现了“动态”的雕塑特点。 2、探究材料 请同学们说一说什么线材？ 拿出准备好的材料，以小组为单位请同学们用手摸一摸线性材料的质地，颜色，是否容易塑造，软硬程度。 把你的感受写在自主学习报告单上。 小结：软质线材有：棉、麻、软绳，还有铁、铜、铝等金属线材。硬质线材有：木、塑料、其他金属等条材。我们在创作的时候要根据材料的特点，采用简化概括，突出夸张的方法