专题三：课外文言文+写作-2022年中考语文一模冲刺重难点突破专题讲练（上海专用）

2022届中考一模冲刺专题三：文言文+写作 （附：针对性练习+考情分析） 【学习目标】 1．掌握文章字词，主要内容，中心思想； 2．拓展文言文人物形象； 3．能在理解文本大意的基础上，学会分析文章中的启示或道理； 4．学会选材及立意的方法。 【多元解读】 题型 应对策略 文言文实词、虚词 《文言文点击》后面实词必须掌握，需注意的是实词、虚词要根据语境做出相应的调整，符合语境。 句子翻译 相比以往句子翻译，近两年更要求“信”、“达”、“雅”，即内容忠实于原文谓信，文辞畅达谓达，有文采谓雅。 内容概括题 根据已学实词、虚词看懂文言文主要内容，摘取原文或者用自己的话概括。 情节梳理题 摘取关键信息填空。 原因题 在情节梳理的基础上，寻找事件起因、经过、结果。 句段作用 结合记叙文句段作用题，从内容和结构两方面入手。 道理启示或者人物形象概括 适当要记一些常用词语，根据内容套用相关词语。 字词或句段理解题 结合记叙文的方式来思考，同时要结合具体人物的行为和语境来思考。 注：浦东区近五年有14年、15年、17年、18年、19年、20年、21年选用“人物形象”类课外文言文文本，16年选用“道理启示”类课外文言文文本。道理启示类考查较少，22年很有可能会考，当然也不能排除“人物形象”类。 【知识整合1】课外文言文重难点题型 1．课外文言文整体阅读技巧: （1）概览全文，整体把握。 首先，一定要有整体阅读意识。在阅读过程中，即使碰到个别词义或句意一时把握不准的情况，也应毫不犹豫地读下去，原先的问题往往会迎刃而解。 （2）内容梳理。 明确文中主要人物，看作者的态度是批判还是赞扬，然后分析事件，了解事情的前因后果。 （3）筛选文章的关键信息。 首先，是检索性筛选。其次，是理解性筛选。 （4）读懂作者的情感态度。 注意从选文的标题、开头句、中心句、结尾句入手，把作者对原文中的人、事、物的评价或事理的分析的句子找出来，以此为突破口，把握作者的观点和态度。 2.常考重难点题型： （1）内容理解题（原因题/表现题） （2）人物形象分析 （2）道理启示 3、平时怎么做？ （1）注意积累文言文词语。 （2）多看多读古诗词和文言文。 （3）多阅读课外书，特别是成语故事、寓言故事和历史人物故事。 · 内容理解题【题型：事件概括题】 · 具体事件概括可以结合记叙文的概括要点： （1）划分区间； （2）再抓住人物的行为动作，可以在文章中划出表示人物行为的动词； （3）尽量用文中的一些关键字词概括出事件，且事件要体现出人物的形象特点。 · 易错点： （1）概括不准确，不全面。会漏掉六要素中的某一点。 对策：首先抓住主要人物，主要事件。 （2）没有抓住关键词语，比如表示动作的词语 对策：读文章时注意圈画。 （3）没有抓住答题区间。 对策：确定它是在文中的那些段落出现的，从而确认前一事件和后一事件的答题区间。 【巩固练习】 例1阅读下面一篇文章，完成1—3题。（14分） 陶公①性检厉，勤于事。作荆州时，敕船官悉录锯木屑，不限多少。咸不解其意。后正会②值积雪始晴，听事③前除雪后犹湿，于是悉用木屑覆之，都无所妨。官用竹，皆令录厚头④，积之如山。后桓宣武⑤伐蜀，装船，悉以作钉。 【注释】①陶公：陶侃，字士行，晋朝鄱阳人，曾任侍中、太尉、荆江二州刺史。②正会，元旦集会。③听事：处理政事的厅堂。④厚头：剩余的比较大的竹块。⑤桓宣武：桓温，曾任大将军、大司马。 1.解释文中加点词语的含义。（4分） （1）咸不解其意        咸（          ） （2）值积雪始晴        值（           ）           （3）听事前除雪后犹湿  犹 (          ) （4) 悉以作钉          以（            ） 2.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）陶公性检厉，勤于事。                                  （2）悉用木屑覆之，都无所妨。                                  （3）于是悉用木屑覆之，都无所妨。                                  3.文中写了哪两件事？表现了陶公是怎样的人？请用自己的话概况。（4分）                                  【答案】 1.解释文中加点词语的含义。（4分） （1）咸不解其意        咸（  全、都