第1讲 空气、氧气-【中考零距离】2022北京新中考化学配套课件

第一部分 教材复习·零距离 主题一 身边的化学物质 第1讲 空气、氧气 体系框架·明脉络 ①________________________________；②_____________________________； ③________________________；④________________________； 物质转化·精梳理 ⑤___________________；⑥ __________________________________； ⑦ ___________________； ⑧ ______________________； ⑨ _____________________； ⑩ ___________________； ⑪ ________________________________________； ⑫ ___________________； ⑬ ___________________； ⑭ ___________________；⑮ ___________________； 物质转化·精梳理 实验一 空气中氧气含量的测定 实验装置 填写装置中的仪器名称： 燃烧匙 集气瓶 烧杯 核心实验·全突破 实验原理 红磷燃烧消耗集气瓶中空气里的氧气，生成固体，使集气瓶内压强_____，利用_____法，将测量空气中氧气的体积转化为测量进入集气瓶中水 的体积。其反应的化学方程式为_____________________ 实验现象 红磷燃烧产生_____，打开止水夹后看到烧杯内的水倒流入集气瓶，体积约占集气瓶上方剩余容积的_____ 实验结论 空气中氧气体积约占空气总体积的1/5 减小 转换 白烟 1/5 核心实验·全突破 误差分析 测量结果小于1/5 ①红磷不足，集气瓶中的氧气_______ ②装置_____，使外部空气进入集气瓶 ③未等集气瓶冷却就打开止水夹，此时，集气瓶中的温度偏高，压强偏____，与外界大气压的压强差偏____，导致进入水的量偏少 测量结果大于1/5 ①红磷燃烧时，止水夹未夹紧，使集气瓶中的空气因受热从导管口逸出 ②燃烧匙伸入集气瓶过慢，使集气瓶上部的空气受热逸出 有剩余 漏气 大 小 核心实验·全突破 红磷替代品的选择 ①物质能在空气中燃烧 ②只与空气中的氧气反应 ③物质燃烧后不能生成气态产物（若产生了气体，需用适当的试剂将其吸收） 核心实验·全突破 通过本实验，还可验证氮气的性质有：物理性质__________ ；化学性质________ _____________。 装置改进 改进的思路：①减小实验误差；②使装置更简单，操作更简便；③减少污染 难溶于水 既不燃烧 也不支持燃烧 核心实验·全突破 例1 下面是同学们探究空气中氧气含量的实验过程，请与他们一同完成。 甲小组按如图甲所示的装置测定空气中氧气的含量。 (1)实验中盛装红磷的仪器名称是 ，实验中发生的化学反应方程式为 。 典例演练 燃烧匙 核心实验·全突破 (2)为获得较为准确的实验数据，下列做法不正确的是 (填字母)。 A.检查装置的气密性 B.燃烧匙中的红磷足量 C.点燃红磷后缓慢将燃烧匙插入瓶中，塞紧瓶塞 D.红磷熄灭，广口瓶冷却后打开弹簧夹 (3)小明同学用足量的木炭代替红磷、氢氧化钠溶液代替水来做此实验。小明操作正确，但是测得的数据小于用红磷测得的数据，其原因是木炭燃烧除生成二氧化碳外还可能生成 。 C 一氧化碳 核心实验·全突破 (4)乙组同学利用市售“暖宝宝”中的发热剂来探究空气中氧气的含量(发热剂主要成分有铁粉、炭粉、水和食盐等，反应原理可简化为铁生锈)。实验装置如乙图。他们不是将发热剂堆在瓶底，而是将其涂抹在广口瓶内壁的四周，这样做的目的是 。 与甲组同学的实验相比，乙组实验的测量结果与空气中的氧气含量更接近。推测其主要原因，最合理的是 。 增大与氧气的接触面积，加快缓慢氧化 铁生锈实验广口瓶中氧气消耗得更充分 核心实验·全突破 (5)丙小组同学还使用甲组所选药品，但改进了实验装置及方法，具体操作如图丙所示，则他们测得氧气的体积分数约是 %。燃烧结束试管里剩余气体主要是 是