第17课 实验与多元——20世纪以来的西方美术 教案-2021-2022学年高中美术人教版（2019）美术鉴赏

美术鉴赏：第17课 实验与多元———20世纪以来的西方美术（2课时） 教材分析 进入20世纪以后，西方现代主义美术有意识地颠覆了自文艺复兴以来注重完美人体比例与三维空间表现的写实传统，开展大胆的实验与探索，赋予了美术新的边界与内涵。本课的内容鼓励学生以更加开放的态度来理解与鉴赏美术。 教学目标 图像识读：了解20世纪西方美术的基本脉络和重要风格、流派的代表人物及代表作。运用美术鉴赏的方法，联系文化情境， 审美判断：认识该时期经典美术作品的主题、内涵、形式和价值，并用恰当的术语进行解读、评价和交流，提升审美判断的核心素养。 文化理解：理解20世纪西方美术实验性与多元化的特点，积累审美经验，达成文化理解。 教学重难点 教学重点了解20世纪以来西方美术客流派的代表人物、代表作以及艺术特征。能够对20世纪西方美术作品进行比较深入的解读、评价和交流。 教学难点能够辨析20世纪西方美术与西方传统美术的差异，理解其所具有的实验性和多元化特点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学准备 制作电子课件和教学设计设计出各小组学案，指导学生课前预习。 阅读教材，利用图书馆、互联网等资源搜集．整理资料。 生通过自主，合作和探究的方式获取知识，为上课进一步探究做准备， 导入启发 1芒示沃准尔的《布里洛盒子》图片，介绍其创作过程，并提问： (1） 这是一件艺术品吗? (2） 和这件作品外观上几乎无彩别的超市里的肥皂包装盒足艺术倍吗? (3） 大家怎样看待这件美术作品? 2. 我们应该怎样看待20世纪的西方美术?希望通过本课的学习，大家都形成自己的观点。 导入课题： 实验与多元———20世纪以来的西方美术 将学生分成4个学习小组，分发学习任务请单，观装、聆听并参与小组的讨论和交流，对独立完成任务有困难的小组给予适当的点援和引导。 分析、作品的艺观察，术特征:思考艺术品和藏品的差异，重新匙考艺术的定义。闷读、讨论，感受20世纪西方美术作品与西方传统美术作品的巨大查异。 通过鉴赏《布里格盒子》.引导学生关注20世纪西方美术发生的变化，引发对“美术""定义的重新思考提出本的基本问题。 探究发现1 1“色彩解放与内在表达”学习小组任务: （1） 野兽派名字的由来。 （2） 野兽派的领军人物是谁?如何赏析其代表作? （3） 表现派和野兽派有畔些