岳麓版七上第三单元第13课 六王毕 四海一（共26张PPT）

全国初中历史优质课竞赛 让历史的课堂更精彩！ 岳麓版《中国历史》（七年级上册） 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 本课是第三单元《统一国家的建立》中的第一课，主要讲述了秦王赢政吞并六国，统一天下和巩固秦朝统治的各项措施，秦朝辽阔的疆域。秦的统一结束了中国长期分裂割据的局面，开创了中国历史上首次大一统的局面，秦始皇采取的巩固统一的各项措施对后世影响极为深远，因此秦朝是历史上继往开来的朝代。它一方面承接春秋战国时期社会向统一方向发展的趋势，另一方面又开启我国统一多民族封建国家发展的文明历史。所以本课在中国历史上，尤其在中国古代史上的地位极为重要。 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 教材地位 课标要求 知道公元前221年秦兼并六国，实现了国家的统一。 了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 教材内容安排 秦王扫六合 修筑万里长城 中央集权制度的建立 书同文，车同轨 焚书坑儒 通过本课的学习，使学生认识到秦的统一是历史发展的必然趋势，秦始皇是中国古代一位雄才大略的封建帝王，他所采取的一系列巩固统一的措施，对以后的中国历史产生了深远影响，使学生懂得，专制与民主都是一定历史时期的产物，从而培养学生形成正确的唯物史观、积极进取的精神和树立维护国家统一的坚定信念。 教师引导学生看文字、图片、录像等资料，让学生感知秦始皇统一全国和巩固统一的措施的史实，对相关的问题进行思考和展开讨论，并设计或制作便于记忆的秦朝疆域口诀或图表。通过上述活动，让学生学会通过多种途径获取并处理历史信息，多角度、多层次地探究历史问题和解决历史问题的方法，培养学生自主探究合作学习的良好习惯。 过程与方法 情感态度价值观 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 秦灭六国及其意义中央集权制度的建立书同文，车同轨统一货币、度量衡焚书坑儒修筑万里长城 秦朝的疆域 ☆通过指导学生阅读课文，归纳秦巩固统一的各项措施，培养学生的阅读能力和综合概括能力。 ☆通过指导学生分析讨论秦统一及巩固统一的措施中的有关问题，逐步培养学生综合分析历史问题的能力。 ☆通过指导学生自己设计或制作便