第15讲 植物生长素-2021-2022学年高二生物同步教学精品课程（人教版2019选择性必修1）

植物生长素 ◆素养目标 学习目标 素养定位 1.分析植物生长素的发现过程，阐明该过程中蕴含的科学本质。 2.概述生长素的合成、运输、分布和生理作用，阐释生长素作用特点。 1.基于事实和依据，分析并解释植物生长素发现过程中的科学本质（科学思维）。 2.根据情境问题，探究关于生长素的发现、合成、运输、分布和生理作用等相关问题（科学探究）。 ◆预习清单 【填一填】 一、生长素的发现过程 1.生长素发现相关的经典实验：在达尔文的实验中，胚芽鞘的感光部位是___________， 弯曲部位是__________。詹森的实验是要证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过__________传递给下部。拜尔的实验证明，胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的“影响”在其下部分布________造成的。温特的实验进一步证明造成胚芽鞘弯曲的确实是一种________引起的，并将其命名为________。1946年，科学家从高等植物中分离出该物质，并确认它的化学本质是________。 2.植物向光性的原因分析：在________的照射下，胚芽鞘________一侧的生长素含量多于________一侧，________一侧细胞生长得快，结果胚芽鞘向生长________的一侧弯曲，从而造成向光弯曲生长。 3.植物激素的定义：由________产生，能从产生部位运送到________，并对植物的生长发育有显著影响的______________。 参考答案：一、1.胚芽鞘尖端 胚芽鞘尖端下部 琼脂片 不均匀 化学物质 生长素 吲哚乙酸 2.单侧光 背光 向光 背光 慢 3.植物体内 作用部位 微量有机物 二、生长素的合成、运输、分布 1.生长素的合成部位与分布部位：生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和_________，是由_________经过一系列反应形成的。生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布在_________的部分 2.在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从________运输到________，而不能反过来运输，这种单方向的运输称为__________，该运输属于物质跨膜运输方式中的_________。在成熟组织中，生长素可以通过________进行非极性运输。 二、1.发育中的种子 色氨酸 生长旺盛 2.形态学上端 形态学下端