5.1 植物生长素课件-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

第五章第1节 植物生长素 10月26日 内容：第四章 免疫调节 1、减毒疫苗可引起___________________(特异性免疫)；器官移植成败主要取决于供者和受者的_____是否一致或相近，使用___________可提高成功率。 2、当过敏原再次进入机体，会与吸附在细胞表面的______结合，使之释放 _____等物质，引起_______________(至少2项)，最终导致皮肤红肿、流涕等。 3、体液免疫和细胞免疫之间的联系体现在？(简写2方面即可) __________。 4、体液免疫中辅助性T细胞的作用：__________________________________。 5、机体再次接触同种抗原，_________________可增殖分化产生浆细胞；一段时间后取少量血清，加入该抗原后会出现沉淀，是因为________________。 6、抗原呈递细胞包括____________________________等，其功能为_______。 7、免疫活性物质指由___________________产生的、并发挥免疫作用的物质，包括_______________________等。 错空＞3→订正抄3遍 2 10月26日 内容：第四章 免疫调节 1、减毒疫苗可引起___________________(特异性免疫)；器官移植成败主要取决于供者和受者的_____是否一致或相近，使用___________可提高成功率。 2、当过敏原再次进入机体，会与吸附在细胞表面的______结合，使之释放 _____等物质，引起_______________(至少2项)，最终导致皮肤红肿、流涕等。 3、体液免疫和细胞免疫之间的联系体现在？(简写2方面即可) __________。 4、体液免疫中辅助性T细胞的作用：__________________________________。 5、机体再次接触同种抗原，_________________可增殖分化产生浆细胞；一段时间后取少量血清，加入该抗原后会出现沉淀，是因为________________。 6、抗原呈递细胞包括____________________________等，其功能为_______。 7、免疫活性物质指由___________________产生的、并发挥免疫作用的物质，包括_______________________等。 错空＞3→订正抄3遍 体液免疫和细胞免疫 HLA 免疫抑制剂 抗体 组胺 血管扩张、管壁通透性↑ 平滑肌收缩、腺体分泌↑ 课本P74 ①…第二个信号，②细胞因子促进… B细胞、记忆B细胞 抗原与抗体特异性结合 B细胞、树突状细胞、巨噬细胞 课本P68 免疫细胞或其他细胞 抗体、溶菌酶、细胞因子 3 黄瓜是单性花植物，有雌花和雄花之分，雌雄同株。雄花不结果实，为了让黄瓜植株多结果实，就得使它们少开雄花、多开雌花。为此，农业技术人员在黄瓜的雌花和雄花分化时期，施用适当浓度的乙烯利（能释放乙烯），这样可以显著地提高雌花比例。 某些化学物质→影响植物生长发育过程【调节】 信号分子 植物生命活动如何调节？ 植物体内能产生哪些激素？ 仅仅受植物激素的调节吗？ …… 乙烯能影响黄瓜雌雄花的比例，我们归纳概括以下，就是某些化学物质，可以影响植物生长发育的过程，也就是起到调节作用。 回忆：人体维持内环境稳态的主要调节机制是什么？这些调节的实现离不开？ 这里的乙烯，或者我们讲的某些化学物质，就类似信号分子。也就是说，植物也有自己的信号分子，也有自己的调节机制。 那么我们这一章，就围绕植物的调节机制展开，讲一讲其中重要的信号分子——植物激素。 那么这节课，我们先来学习第一节，一个很重要的植物激素，生长素 4 Q：图中/视频中植物的生长方向有什么特点？ 哪种环境因素刺激引发了这种形态改变？ 图中是一株放在窗台上不久不移动的盆栽植物。 向光性 植物朝向光源方向生长的现象 Q：这种生长方向的改变， 发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分？ 有利于获得最大量的光来进行光合作用 Q：植物对光的反应有何适应意义？ 幼嫩 视频中的植物向光生长，我们叫向光性，概念在课本90页，回答后续两个问题。 换句话说，光照是这里的外界环境刺激，植物可以对这种刺激作出相应的适应环境、有利于自身生长的反应，那这种反应是如何调节完成的呢？ 我们通过几个实验来探究一下原理。 6 生长素的发现过程 单子叶植物，特别是禾本科植物（金丝雀虉草、玉米、小麦、水稻等）胚芽外的锥形套状物叫做胚芽鞘。 1836年，达尔文参加“贝格尔号”环球航行。途中，他在船舱种植了些金丝雀虉草作为鸟的食物。船舱很暗，只有舷窗能透进阳光，而金丝雀虉草的胚芽鞘会向舷窗的方向弯曲生长。 达尔文便据此设计实验探讨植物向光性的原因。 能保护生长中的胚芽；种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后还能进行光合作用。 生长素的发现过程 达尔文父子的实验 ①单侧光照射 处理 现象 ②切除尖端 ③锡箔罩在尖端 ④锡箔罩在尖端下部 向光弯曲生长 不生长 不弯曲 直立生长 向光弯曲生长 组① 组② 组③ 组④ 生长素的发现过程 对照： 该实验的对照组为____，实验组为________。 ① ②③④ 组别 自变量 结论 ①② ①③ ①④ ③④ 有无胚芽鞘尖端 是否遮盖胚芽鞘尖端 胚芽鞘遮盖的部位 胚芽鞘向光弯曲生长与_____有关 …向光弯曲生长与_________________有关 胚芽鞘的感光部位在______ 尖端 尖端受单侧光刺激 尖端 是否遮盖…尖端下部 …向光弯曲生长与尖端下部受单侧光刺激____ 无关 达尔文父子的实验 生长素的发现过程 组别 自变量 结论 ①② ①③ ①④ ③④ 有无胚芽鞘尖端 是否遮盖胚芽鞘尖端 胚芽鞘遮盖的部位 胚芽鞘向光弯曲生长与_____有关 …向光弯曲生长与_________________有关 胚芽鞘的感光部位在______ 尖端 尖端受单侧光刺激 尖端 是否遮盖…尖端下部 …向光弯曲生长与尖端下部受单侧光刺激____ 无关 分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段，采用排除法，观察某一部分不受单侧光刺激时胚芽鞘的反应，从而确定是胚芽鞘哪一部分在起作用。 减法原理 Q：胚芽鞘感受单侧光刺激的是哪一部分？ 尖端 Q：胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分？ 尖端下部——伸长区 达尔文父子的实验 10 胚芽鞘的______受________刺激后，向_____________ 传递了某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长 ___，因而使 胚芽鞘出现 。 生长素的发现过程 结论(假说/推测): 尖端 单侧光 下面的伸长区 快 向光性弯曲 植物向光性弯曲 与尖端有关（尖端产生） 感光部位是尖端 弯曲部位是尖端下部…… =尖端感光 →尖端产生“影响” →传递给尖端下部→弯曲 达尔文父子的实验 Q：“影响”究竟是什么？ 生长素的发现过程 Q：“影响”究竟是什么？ 鲍森·詹森的实验 琼脂片 云母片 结论： 胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部 琼脂：海藻中提取的多糖 热水融化后呈果冻状胶体 透水，化学物质可在其中扩散 而性质不变 云母：硅酸盐矿物 不透水，不透化学物质 生长素的发现过程 Q：“影响”究竟是什么？ 鲍森·詹森的实验 琼脂片 云母片 结论： 胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部 自变量： 化学物质是否被阻断 →结论： 胚芽鞘尖端产生的“影响”可能是一种化学物质 Q：如何排除琼脂的影响？ 去掉胚芽鞘尖端 单独放置琼脂片 →不生长 不弯曲 生长素的发现过程 鲍森·詹森的实验 Q：据此分析，单侧光刺激后胚芽鞘尖端产生的“影响”为什么能使 伸长区两侧生长不均匀？ →结论： 胚芽鞘尖端产生的“影响”可能是一种化学物质 影响（化学物质） 在尖端下部 向光面和背光面 分布（浓度）不均匀 黑暗条件 生长素的发现过程 拜尔的实验 自变量： 胚芽鞘尖端放置的位置 结论： 胚芽鞘的弯曲生长是因为 尖端产生的影响 在下部分布不均匀 Q：黑暗条件下胚芽鞘仍能因尖端 放置位置而弯曲生长可以说明？ “影响”的产生不需要光照刺激 其分布不均与单侧光刺激有关 排除光照影响，控制单一变量 影响(某化学物质)的运输？ 影响作为一种化学物质，在尖端下部分布不均匀，既然影响的产生不需要光照的刺激，或者说和光刺激关系不大， 那分布不均就有可能是发生了运输，一种横向的运输 拜尔的实验可否给你一些灵感，猜想这种横向运输发生在哪里呢？左侧获得的影响并没有在尖端下部传递给右侧，说明尖端下部应该没有横向运输，那横向运输就很有可能发生在尖端 15 生长素的发现过程 结论： 初步证明尖端产生的影响可能是一种_________， 这种化学物质在胚芽鞘尖端以下部位____________ 造成了胚芽鞘的弯曲生长。 分布不均匀 化学物质 鲍森·詹森的实验 拜尔的实验 生长素的发现过程 温特的实验 自变量： 琼脂块是否接触过尖端 结论： 进一步证明胚芽鞘的 弯曲生长确实是由一种 __________引起的。 …命名为_________ 化学物质 Q：对照组的作用？ 排除琼脂块对实验的影响 Q：更严谨考虑再添加组？ 不放琼脂块、琼脂块放正上方 生长素 温特在前人的基础上继续改进实验，他讲胚芽鞘尖端切下，放置在琼脂块上，再将琼脂块放置在切去尖端的胚芽鞘一侧， 这个操作和我们前面学过的激素作用的研究十分相似，先切除腺体，再注射提取物， 结果显而易见，胚芽鞘发生了朝（放置侧）对侧的弯曲生长， 对照组也很简单，为了保证单一变量，选择使用没放置尖端的琼脂块，作用是什么？ 17 生长素的发现过程 1934年，科学家首先从人尿中分离出具有 生长素效应的化学物质——吲哚乙酸（IAA） 但是，由于生长素在植物体内含量极少，直到1946年，人们才从高等植物中分离出生长素，并确认它就是吲哚乙酸（IAA）。 进一步研究发现，植物体内具有与IAA相同效应的物质还有 苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等，它们都属于生长素。 一类物质 类比激素的研究思路，有这种物质存在，且了解了功能，下一步就是？分离提纯，研究其化学本质 具有相同效应并不能证明就是，如果不是植物本身能够产生的，那肯定不是 18 感光部位： 弯曲生长部位： 生长素产生部位： 生长素作用部位： 生长素的发现过程 总结 植物的向光性 外因： 内因： 单侧光照射 生长素分布不均匀 背光一侧的生长素含量多于向光一侧 Q：由实验可知……在胚芽鞘什么部位？ 尖端 尖端下部 尖端 尖端下部 生长素的发现过程 植物激素 由 产生，能从产生部位 作用部位， 对植物生长发育有 影响的 有机物。 植物体内 运送 显著 微量 作用： 种类： 作为信息分子，几乎参与调节植物生长、发育过程中所有生命活动 生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等 Q：植物激素和动物激素有哪些相似之处+明显区别？ ①功能：都是调节生命活动的化学物质 ②特点：都微量、高效 ③作用方式：都能从产生部位运输到作用部位发挥作用 相似： 区别： 产生部位、运输方式、作用部位、化学本质…… 生长素的发现过程 1、鲍森·詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的生长素可以透过琼脂片。( ) 2、单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素， 并引起生长素的分布不均匀。   ( ) 3、用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同的方向给以光照（如图所示）。 培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（ ） A、 a不弯曲、b不弯曲、c向右弯曲 B、a向右弯曲、b不弯曲、c向右弯曲 C、a向右弯曲、b不弯曲、c向左弯曲 D、a向左弯曲、b不弯曲、c向左弯曲 温特之前的实验结论不能出现“生长素” 胚芽鞘尖端产生生长素 不需要光刺激 × × A 生长素的合成、运输和分布 合成： 主要部位是_____________________________ 在这些部位，________经过一系列反应可转变为生长素。 芽、幼嫩的叶、发育中的种子 色氨酸 转变 Q：生长素合成需要光吗？ 不需要（有无光均可合成） 发育中的种子指的是种子的形成阶段 生长素是蛋白质吗？不是，很显然是和色氨酸很像的小分子，如果说这也是一种性状的话，这是基因怎么控制体现的？酶的合成→代谢进程 22 生长素的合成、运输和分布 分布： 生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中分布在 ________的部分，如____________________________________ ______________________等处 生长旺盛 胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、 发育中的种子和果实 生长素的合成、运输和分布 运输： ①极性运输 形态学上端 形态学下端 形态学上端 形态学下端 形态学上端→形态学下端 形态学上端 形态学下端 形态学上端 形态学下端 方向： 生长素的合成、运输和分布 运输： ①极性运输 部位： 幼嫩部分：胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中 运输方式： 形态学上端→形态学下端 方向： 主动运输(可理解为连续进出多个细胞） 逆浓度梯度、载体蛋白√消耗能量√ 影响因素： 不受重力、离心力等外力影响 举例： 顶芽→侧芽、胚芽鞘尖端→尖端下部…… 在太空中依旧存在 25 生长素的合成、运输和分布 运输： ②非极性运输 ①极性运输 形态学上端→形态学下端 部位： 成熟部分 通过输导组织运输（与其他有机物的运输没有什么区别） 生长素的合成、运输和分布 运输： ②非极性运输 ①极性运输 形态学上端→形态学下端 ③横向运输 通过输导组织运输 部位： 胚芽鞘尖端、根尖、茎尖等 影响因素： 重力、离心力、单侧光等 向光侧→背光侧 背地侧→近地侧运输 重力： （也是一种主动运输） 这也是一种主动运输 在太空中就水平长 27 生长素的合成、运输和分布 运输： ②非极性运输 ①极性运输 形态学上端→形态学下端 ③横向运输 通过输导组织运输 重力、离心力、单侧光等 背光侧 向光侧 ① ② ② ①：生长素的横向运输 ②：生长素的极性运输 生长素的合成、运输和分布 为了检测生长素的运输方向，某人做了如下实验。取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块含有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。根据实验设计及结果，此人得出以下结论： （1）下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块； （2）生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。 Q：设计严密吗？逻辑严谨吗？ 如何改进实验方案？ 只能上到下= 上到下√ 下到上× 29 生长素的合成、运输和分布 项目 植物激素(以生长素为例） 动物激素 化学本质 产生部位 分布 作用特点 运输 对象 主要:芽、幼嫩的叶和发育中的种子 无专门分泌器官 特定的内分泌腺、内分泌细胞 一般是小分子有机物 蛋白质，氨基酸衍生物、类固醇等 靶细胞(无特定靶器官) 靶器官、靶细胞 极性运输、非极性运输 横向运输 体液运输 各器官都有分布 相对集中分布于…… 众多激素弥散全身 ①功能：都是调节生命活动的化学物质 ②特点：都微量、高效 ③作用方式：都能从产生部位运输到作用部位发挥作用 相似： 类别 图解条件 相关结果 暗箱类 插入类 移植类 ①直立生长；②向光(小孔)生长 ①向右侧生长；②直立生长； ③向光生长；④向光生长 ①直立生长；②向左侧生长； ③④中IAA的含量关系：a＝b＋c，b>c 不同处理条件下植物生长弯曲情况分析 31 类别 图解条件 相关结果 横置类 失重类 ①：a＝b，c＝d， 都促进水平生长； ②：a<b，c<d， a、c、d促进生长， b抑制生长 向光性仍保留， 但失去了根的向重力性 和茎的背重力性 幼苗移到太空 不同处理条件下植物生长弯曲情况分析 32 光 盆转 直立生长 植物总是弯向其中相对静止的物体！ 光 盒转 向光生长 光 都转 向孔生长 旋转类 不同处理条件下植物生长弯曲情况分析 33 盘转 离心力 重力 合力 茎向心生长， 根离心生长。 旋转类 不同处理条件下植物生长弯曲情况分析 34 解释1：单侧光照射下，向光面的生长素横向运输，向背光面转移。 解释2：单侧光照射下，向光面的生长素被分解。 解释3：单侧光照射下，抑制生长的物质分布不均匀。 若解释1正确，则a～d四个琼脂块中生长素的含量关系为 。 若解释2正确，则a～d四个琼脂块中生长素的含量关系为 。 若解释3正确，则a～d四个琼脂块中生长素的含量关系为 。 c＞a = b ＞d c = a = b ＞d c = a = b = d 【思维训练】植物向光性的解释 双成p76 则a～d四个琼脂块中抑制生长的物质含量关系为 。 c ＜ a = b ＜ d 且a+b = c+d 生长素的发现过程 35 习题巩固 扩散 1.(2024山东齐鲁名校第一次质量测评)科研 人员以胚芽鞘和琼脂块为材料进行如图实验,图中角度是指将实验中尖端处理过的琼脂块放置于去掉尖端的胚芽鞘一侧,测得的胚芽鞘自身弯曲角度。下列相关分析正确的是(　　) A.琼脂块中生长素的含量是上述实验的因变量 B.生长素以主动运输的方式从胚芽鞘尖端进入琼脂块中 C.单侧光使胚芽鞘尖端的生长素从背光侧向向光侧运输 D.由实验结果可知,单侧光照射不影响生长素的产生量 A 缺乏与黑暗条件的对照, 无法得知单侧光照射是否影响生长素的产生量 ,A正确;胚芽鞘尖端中的生长素以扩散的方式进入琼脂块中,B错误;单侧光使胚芽鞘尖端中的生长素从向光侧向背光侧运输,C错误;由于缺乏与黑暗条件的对照,无法得知单侧光照射是否影响生长素的产生量,D错误。 36 生长素的生理作用 植物激素 由 产生，能从产生部位 作用部位， 对植物生长发育有 影响的 有机物。 植物体内 运送 显著 微量 作用： 作为信息分子，几乎参与调节植物生长、发育过程中所有生命活动 “既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用” 生长素 生长素受体 特异性 结合 细胞内一系列 信号转导 特定基因表达 产生效应 生长素 受体 细胞内 一系列 信号转导 特异性结合 生长素的生理作用 植物激素 由 产生，能从产生部位 作用部位， 对植物生长发育有 影响的 有机物。 植物体内 运送 显著 微量 作用： 作为信息分子，几乎参与调节植物生长、发育过程中所有生命活动 “既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用” 表现： 细胞层面： 促进细胞伸长、诱导细胞分化等 器官层面： 影响器官的生长、发育 如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等 促进伸长，目前的假说是激活质子泵，活化某种酶，促进细胞膜松散 38 染色体数目变异-成倍 多倍体育种 二倍体 人工授粉 二倍体 （父本） 四倍体 （母本） 三倍体 联会紊乱 无子西瓜 秋水仙素 授粉 第一年 第二年 二倍体 发育中的种子可合成生长素 促进子房发育成果实 染色体数目变异-成倍 资料3：西瓜长大，也就是子房发育成果实的过程，需要生长素（植物激素）的参与。一般来说，生长素在植物体内的合成部位是叶原基、嫩叶和发育中的种子，这些部位存在与生长素的合成有关的酶体系。在多种酶的催化作用下，植物体内色氨酸经过氨基转换、脱羧作用等步骤，最终变成生长素。 二倍体西瓜的花粉中含有少量的生长素，同样也含有与生长素合成有关的酶体系。在无子西瓜培育过程中，三倍体植株开花时授以二倍体西瓜的花粉，授粉时形成的花粉管伸入到三倍体植株的子房内并将自身相关酶体系转移到子房中，在子房内合成大量的生长素，从而发育形成无子西瓜。 Q：两次授粉的目的是？ 第一次：受精获得三倍体种子 第二次：刺激子房产生生长素，促进子房发育为果实。 Q：三倍体西瓜怎么长大？ （人工喷洒生长素效果同理） 生长素的生理作用 下图所示是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用得到的结果： 生长素的生理作用 抑制生长 0 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 促进生长 mol·L-1 A B C D F E 变化趋势(曲线分段): 不同浓度生长素对根的作用： (一般指外源性生长素） A~B： 随浓度升高，促进作用增强 B~C： C~D： 随浓度升高，促进作用减弱 随浓度升高，抑制作用增强 生长素作用： 在较低浓度时促进生长， 在浓度过高时则会抑制生长。 最适浓度： 同效应不同浓度： B E和F (类似酶活性曲线) Q：添加未知浓度生长素， 已知效应=E或F，如何确定？ C： 既不促进也不抑制 生长素的生理作用 不同浓度生长素对根、芽、茎的作用： 抑制生长 0 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 促进生长 mol·L-1 根 芽 茎 同一浓度不同器官： 图中：促进茎、既不促进也不抑制芽、抑制根 即同一浓度对不同器官的影响不同 最适浓度： 茎10-4＞芽10-8＞根10-10 敏感度： 根＞芽＞茎 生长素发挥的作用因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异。 生长素的生理作用 生长素作用因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异。 浓度： 植物细胞的成熟情况： 在较低浓度时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长。 敏感度：幼嫩＞衰老 (与受体数量与活性有关) 器官的种类： 幼嫩 成熟 促进 抑制 0 浓度 生长效应 敏感度：根＞芽＞茎 (与受体数量与活性有关) 促进 抑制 0 浓度 生长效应 根 芽 茎 促进 抑制 0 浓度 生长效应 双子叶 单子叶 植物的种类： 敏感度：双子叶＞单子叶 【去除单子叶植物(小麦、玉米、水稻等)中的双子叶杂草】 生长素的生理作用 应用： ①顶端优势 顶芽产生的生长素，逐渐向下运输【极性运输】 导致侧芽处生长素浓度较高，从而抑制侧芽的生长。 解除顶端优势→去掉顶芽： 侧芽处的生长素浓度降低→侧芽萌动、加速生长 45 生长素的生理作用 应用： ①顶端优势 顶芽产生的生长素，逐渐向下运输【极性运输】 导致侧芽处生长素浓度较高，从而抑制侧芽的生长。 解除顶端优势→去掉顶芽： 侧芽处的生长素浓度降低→侧芽萌动、加速生长 适时摘除棉花顶芽 多侧芽→多开花、结果 需要长高的植物(木材) 保留顶端优势 甚至修剪侧枝 46 生长素的生理作用 应用： ②茎的背地性 根的向地性 重力作用下生长素分布不均匀【横向运输】 近地侧/远地侧 茎的背地性 根的向地性 生长素浓度 生长速度 近地侧B ＞ A远地侧 近地侧D ＞ C远地侧 近地侧B ＞ A远地侧 近地侧D ＜ C远地侧 少→慢 多→快 少→快 多→慢 在较低浓度时促进生长， 在浓度过高时则会抑制生长。 不同器官对生长素的敏感程度不一样 根的向地性，较完整地体现了生长素的作用特点 47 1.基于对生长素的合成、分布、运输及生理作用的理解， 判断下列表述是否正确。 （1）单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素， 并引起生长素的分布不均匀。（ ） （2）生长素在从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中 会消耗能量。（ ） （3）生长素对植物的根、芽、茎只有促进作用，没有抑制作用。 （ ） ×  × 课堂练习 48 3.下图中曲线C表示某植物茎的生长反应与生长素浓度的关系，如果将同样浓度的生长素施用于侧芽，能反映侧芽生长状况的曲线是（ ） A 课堂练习 49 4.在居室内养花，花盆往往要放在窗口附近有阳光处，有的书上建议每星期将花盆旋转1/4 圈。这个建议有什么科学道理？ 可以使植株接受比较均匀的阳光照射，以避免因植物的向光性生长而引起植株弯曲。 课堂练习 50 5.我国宋代著作《种艺必用》中，记载了一种促进空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干, 筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝……则根生。”请你运用已学过的知识，分析其中的科学道理。 因为人尿中含有微量的生长素，将黄泥反复浸到尿液中再晒干，黄泥就会吸附一定的生长素。用这样的黄泥封裹枝条，就能利用其中的生长素促进枝条生根。 课堂练习 51 (2)原理： a d c b 极性运输 生长素的浓度：______________ 生长的快慢：________________ b＞c＞d＞a a＞d＞c＞b 实例1：顶端优势 (1)概念： 优先生长， 生长受到抑制的现象。 顶芽 侧芽 体现生长素的作用特点—— 低促，过高抑 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 0 促进生长 抑制生长 c/mol·L-1 a b c d 越靠近顶芽的侧芽的生长素浓度越高， 侧芽受到的抑制程度越大。 52 $