第二单元 第一章 第四节 绿色植物的呼吸作用-2021-2022学年七年级上册初一生物【导与练】初中同步练案课件（济南版）

(3)从表中可知,随着与光源距离的增加,每分钟产生的气泡(主要成分是氧气)越来越少,证明光照强度越大,光合作用的强度越大(或植物与光源的距离越近,产生的气泡越多)。 (4)二氧化碳是光合作用的原料。从图2可知,曲线CD段二氧化碳浓度迅速降低,说明这段时间内光合作用最强。 答案:(1)被子　花和果实 (2)氧气　打开橡皮塞,迅速将快要熄灭的木条插进玻璃管中,木条复燃,证明产生的气体是氧气 (3)光照强度越大,光合作用的强度越大(植物与光源的距离越近,产生的气泡越多) (4)CD 第四节　绿色植物的呼吸作用 课时达标 知识点1 1.D 2.B　呼吸作用释放出的能量用于生物各项生命活动,还有一些以热量的形式散失出来。 3.D　①光合作用只能在有光的条件下进行,②呼吸作用有光无光都能进行,A错误;植物的呼吸作用与光合作用能发生在同一个细胞,如叶肉细胞在有光的条件下能同时进行呼吸作用与光合作用,B错误;光合作用所需的a二氧化碳是由②呼吸作用或外界环境提供的,水是由根吸收的水分提供的,C错误。 4.解析:(1)瓶中是萌发的种子,萌发的种子进行呼吸作用,消耗瓶中的氧气,释放二氧化碳,过一段时间后,往瓶子里注入清水,打开阀门,使瓶子内的二氧化碳进入试管,使澄清的石灰水变得浑浊。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,这是二氧化碳的特性。 (2)只有活的细胞才能进行呼吸作用。煮熟的种子没有了生命,不能进行呼吸作用;萌发的种子呼吸作用旺盛。将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两瓶中,甲瓶现象是蜡烛熄灭,因为里面的氧气被种子呼吸作用消耗了,而且产生了大量的二氧化碳。而乙瓶中煮熟的种子不能进行呼吸作用,没有消耗氧气,因此蜡烛会燃烧。通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时消耗氧气。 (3)呼吸作用主要是在活细胞的线粒体内进行的。 答案:(1)二氧化碳 (2)氧气 (3)线粒体 知识点2 1.D　移栽树苗时剪去一些枝叶可以降低植物的蒸腾作用,与呼吸作用无直接关系,D错误。 2.D　 综合提升 1.B　呼吸作用是指细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放能量的过程,B错误。 2.B　长时间储存的苹果进行呼吸作用消耗氧气,分解了大量的有机物,产生二氧化碳和水,使苹果中的有机物大量减少,同时长时间的水分散失导致苹果表面发生皱缩。 3.A　腐烂的植物体散发出霉味是由于分解者的分解,植物变质而发出的,与植物的呼吸作用无关。 4.B　由题意可知:甲、乙白天置于相同的光照条件下,所以制造的有机物相同,而夜晚将甲置于相对温暖的环境中,乙置于相对凉爽的环境中,由于在一定范围内,温度越高,植物的呼吸作用就越强,消耗的有机物就越多,所以一段时间后发现,乙的体内的有机物较多。 5.B　煮熟的种子不能进行呼吸作用释放二氧化碳,因此,若y表示图1乙瓶内二氧化碳量,则曲线b表示煮熟的种子,A错误;煮熟的种子不进行呼吸作用消耗氧气,因此,若y表示图1丙瓶内氧气量,则曲线b表示煮熟的种子,C错误;萌发的种子需要消耗有机物,因此,若y表示图1甲瓶内有机物的质量,则曲线c表示萌发的种子,D错误。 6.D　白天温度高,光合作用强,制造的有机物多,夜间降低温度可以使呼吸作用减弱,减少有机物的消耗,从而增加有机物的积累。而温室内温度保持白天20 ℃,夜晚25 ℃会降低作物产量。 7.B　不透光说明该植物不进行光合作用,不产生氧气,生长旺盛,说明能进行呼吸作用,消耗氧气,产生二氧化碳,而产生的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收,导致钟罩内气体减少,气压下降,红墨水两端的气压不平衡,高气压会推着红墨水往低气压方向移动。 拔高培优 解析:(1)光合作用的条件是光照,实验中采用的恒温箱是不透光的,目的是避免光合作用对实验的干扰。 (2)呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳,菠菜呼吸作用所需的氧气和产生的二氧化碳是通过图4中的A气孔进出植物体的。 (3)呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳,消耗的氧气多产生的二氧化碳就多,消耗的氧气少产生的二氧化碳就少。根据图2和图3可知,乙组氧气浓度先降低得快后降低得慢,二氧化碳浓度先升高得快后升高得慢,原因是随着呼吸作用的进行,装置内氧气浓度降低,二氧化碳浓度升高,从而导致菠菜呼吸作用减慢。 答案:(1)避免光合作用对实验的干扰 (2)A (3)减慢 $第四节　绿色植物的呼吸作用 知识点1植物的呼吸作用 1.演示实验:观察种子的呼吸现象 实验示意图 实验现象 实验结论 萌发的种子瓶内的温度 　   萌发的种子进行呼吸作用释放　   升高 热量 练案 生物学 萌发的种子瓶内的蜡烛　   萌发的种子进行呼吸作用消耗了　   萌发的种子瓶内的气体使澄清的石灰水变　   萌发的种子进行呼吸作用产生了　   熄灭 氧气 浑浊