内容正文:
第二节 绿色植物的呼吸作用
课时达标
知识点1
1.A 种子的呼吸作用需要水分,没有晒干又堆放过久的小麦,会进行呼吸作用释放热能导致发热。
2.D 只有活的细胞才能进行呼吸作用。煮熟的种子细胞死亡,不能进行呼吸作用;萌发的种子呼吸作用旺盛,吸收氧气产生二氧化碳和水,因此甲瓶中的蜡烛立即熄灭且瓶壁上有许多小水珠,而乙瓶中蜡烛会继续燃烧;通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸作用时消耗氧气,产生水。
3.D 装置A中的氢氧化钠溶液的作用是为了去除空气中的二氧化碳,保证进入B中的气体没有二氧化碳;C中澄清石灰水是为了验证B中种子进行呼吸作用产生了二氧化碳;由于新鲜的豆苗在光下会进行光合作用消耗二氧化碳,会影响实验结果,该装置一定要放在黑暗的环境下进行实验,才能确保实验的准确性。
4.解析:萌发的种子能进行呼吸作用,消耗氧气,产生二氧化碳,并释放能量,因而瓶内氧气减少,二氧化碳增多,瓶内温度升高,所以曲线A表示瓶内温度的变化,曲线B表示瓶内氧气含量的变化。若将萌发的种子改为煮熟的种子做这一实验,因煮熟的种子细胞死亡,不能进行呼吸作用,故瓶内气体无变化。
答案:(1)温度 呼吸作用释放能量
(2)氧含量 呼吸作用消耗氧气
(3)不能 煮熟的种子不能进行呼吸作用
知识点2
1.D 光合作用的条件是光,只有白天有光(如图6~18点)的时候进行;呼吸作用不受光的限制,在全天24小时都能进行,所以图中的a表示的是光合作用的曲线,b表示的是呼吸作用的曲线。
2.B 光合作用在有光的条件下进行,而呼吸作用有光无光均可进行,因此光合作用在白天进行,呼吸作用在白天和晚上均要进行,B错误。
3.D ②呼吸作用有光无光都能进行,A错误;叶肉细胞在有光的条件下会同时进行呼吸作用与光合作用,B错误;光合作用所需的水是由根吸收的水分提供的,C错误。
4.A 植物的呼吸作用在所有活细胞中都能进行,A错误。
知识点3
1.D 生物的呼吸作用及各种燃料的燃烧不断消耗氧气,放出大量的二氧化碳。然而,地球上种类繁多的绿色植物,不断消耗大气中的二氧化碳,产生氧气,氧气又进入大气,这样就使生物圈的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态,简称碳—氧平衡。
2.A 绿色植物的蒸腾作用是把植物体内的水分以水蒸气的形式散发到大气中,增加了大气的湿度,因此使人感觉到空气特别的湿润;绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳,释放氧气,使人感觉空气清新;绿色植物的呼吸作用吸收密闭大棚内的氧气,产生二氧化碳,因此会使人感到气闷。
3.B 绿色植物能进行光合作用制造有机物,是生物圈中的生产者,是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源,A错误;绿色植物进行光合作用吸收的二氧化碳远比呼吸作用产生的二氧化碳多,燃料和木材等的燃烧是大气中二氧化碳浓度升高的主要原因,C错误;绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度,增加降水,促进生物圈的水循环,D错误。
4.解析:(1)由图示可知:图中A是光合作用的过程;图中B是呼吸作用的过程。(2)光合作用是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程;绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳,维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。(3)碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。(4)在维持生物圈碳—氧平衡方面,同学们可以多植树种草等。
答案:(1)光合 呼吸 (2)A (3)B (4)植树种草等
综合提升
1.C ①代表二氧化碳,甲为光合作用过程,乙为呼吸作用过程;植物吸收的水分主要用于蒸腾作用,C错误。
2.B 光合作用必须在光下才能进行,呼吸作用只要是活细胞时时刻刻都在进行。图中曲线a→b二氧化碳的浓度逐渐增多,表明呼吸作用强度强于光合作用的强度;曲线b →c二氧化碳浓度逐渐降低,表明光合作用的强度强于呼吸作用强度,曲线c→d二氧化碳又由少逐渐增多,表明呼吸作用强度又大于光合作用强度,b点和c点二氧化碳浓度保持稳定,因此曲线中的b、c点植株的光合作用强度与呼吸作用强度相等。
3.B 图丙表示细胞呼吸作用产生的二氧化碳被光合作用吸收,即图丙细胞既能进行光合作用,也能进行呼吸作用。
4.A 呼吸作用指的是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放出能量的过程。甲瓶中的豌豆种子能进行呼吸作用,释放能量,所以甲瓶内的温度计示数会升高。乙瓶内的种子煮熟并灭菌后,失去了生命力,无法进行呼吸作用,无热量散失,所以温度计示数不会升高。
5.A 夜间无光,植物无法进行光合作用,但能进行呼吸作用,适当提高温度可以促进其呼吸作用,使其分解有机物增多,使蔬菜的产量
下降。
6.B 叶片①既进行呼吸作用又进行光合作用;叶片②置于黑暗处,只进行呼吸作用;设原叶片烘干称重得x,6小时内叶片通过光合作用制造的有机物量为m