5《雷锋叔叔，你在哪里》（教案）-2020-2021学年语文二年级下册

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计 教学目标及重难点： 1.掌握生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.学习雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。（难点） 教学方法：品读感悟法、分组讨论法 教学过程： 一、歌曲导入： 师：小同学们的眼睛睁得真大，眼睛都能看着老师的眼睛，注意力高度集中，就奖励一首歌听听吧！（播放《学习雷锋好榜样》。） 这首歌唱的是谁？（雷锋叔叔）（出示雷锋照片） 我们这一节就来学习《雷锋叔叔，你在哪里》这首小诗。 二、板书课题： 师：请小同学们和老师一起板书课题。伸出右手的食指随着老师书空。（教师边板书，边讲每个字的写法。学生边书空，边说说每个字的写法。） （师生齐读课题。） 三、正确流利地朗读课文。 师：接下来，我们就读一读这首饱含深情的小诗！ 1.自己读一遍课文，把不会的地方划下来，不认识的字圈起来。 2.老师范读一遍，把不会读的地方弄懂，不认识的字加上拼音。 3.老师领读一遍。 4.小同学当小老师领老师读一遍。（小老师要读出呼唤的语气。） 四、读懂课文的意思，并且有感情地朗读课文。 1. 小溪 师：小诗中，都去哪里寻找雷锋叔叔的足迹了？ （教师边板书小溪简笔画，边有感情地示范朗读第一小节。） 指导： “长长的小溪”读得轻缓悠长； “雷锋叔叔，你在哪里”读出急迫的语气； “你在哪里？”读出缓慢、呼唤的语气。 师：小溪怎么说？（指定学生读第二小节，对学生读的做出评价。） 师：泥泞什么意思？应该怎样读？ （出示图片，看相关图片，读出语气。） 师：这一部分中，雷锋叔叔做了什么好事？ 2. 小路 师：接着，去哪里寻找雷锋叔叔的足迹了？ （教师边板书小路简笔画，边有感情地示范朗读第三小节。） 师：小路是怎么说的？（出示内容）（指名读第四小节。） （“年迈”“荆棘”“晶莹”三个词变成红色） 师：这几个词应该用什么语气来读？ （图片展示年迈的大娘、路上的荆棘、晶莹的露珠，学生看图片，有感情地读一读相关句子。） 师：这一部分中，雷锋叔叔做了什么好事？ 3. 四处寻觅 师：除了小溪边、小路旁，还会去哪里寻找雷锋叔叔的足迹呢？ （学生回答，教师板书省略号。） 所以小诗说，撑着温暖的春风，我们四处寻觅，请小同学们把四处圈起来。 师：哪里需要献出爱心，哪里就会出现雷锋叔叔阳光般的温暖。（教师板书心形简笔画）请小同学们再把温暖圈起来。 4. 书写“温暖”两个字