《陶瓷》（教案）-2021-2022学年科学五年级上册

《陶瓷》教学设计 教材分析 陶瓷是一种日常生活中常用的材料，本书选取陶瓷作为学生研究的对象，是因为陶瓷是我国的伟大发明之一,世界各国将“陶瓷”作为中国的代名词。研究陶瓷不仅可以让学生体验研究材料的过程与方法，了解陶瓷在生产生活中的应用，而且可以收到很好的情感态度与价值观的教育，使学生感受到中国人的智慧，增强民族自信心与自豪感。本课是探究方法的再利用或再创新，体现了让学生经历科学探究过程的重要性。 学情分析 学生已经有了科学探究的经历，可以说对科学学习有了一定的基础，也积累了一些简单的科学探究的方法。在教学中尊重学生的发现，让学生认识到陶瓷是利用天然材料经人工合成的人造材料。对一些在课堂中未发现的特点，鼓励学生课下继续进行探究，以求让学生将探究活动持续进行下去，养成追根溯源探究科学的习惯。 学习目标 1.能针对研究陶瓷的特点提出观察实验的大致思路，能对自己或小组提出的探究问题做出书面计划，并能根据自己的计划进行观察实验；能对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。 2.在探究陶瓷特点的观察实验活动中体验合作与交流，尊重他人的观察实验结果；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。 3.知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及用途。 教学重难点 1.通过实验探究认识陶瓷的特点。 2.知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及用途。 评价任务 1.能对研究陶瓷的特点提出观察实验的大致思路。 2.知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及用途。 教学准备 学生准备：有关陶瓷的资料、陶瓷物品碎瓷片、木锤、小刀等。 教师准备：关于陶瓷的录像片段及陶瓷物品、陶瓷资料。 教学过程 一、谈话导入 1.同学们，你们知道“China”表示什么意思吗？（中国）还有其他的意思吗？（陶瓷） 2.为什么中国和陶瓷同用一个英语单词呢？因为中国是陶瓷的故乡，我们的祖先早在六千多年前就开始使用陶瓷。所以外国人就直接用陶瓷这个单词来代指中国。这节课我们就来研究陶瓷。（板书课题：《陶瓷》）） 二、探究活动 活动一：了解陶瓷与中国的渊源。 1.教师谈话：举世闻名的中国陶瓷，是中国的伟大发明之一，也是中国对世界闻名的一个伟大贡献，请同学们来听一个小故事。 2.教师展示、讲解故事“陶瓷与china”，介绍中国与陶瓷的渊源。 【目的是让学生加深对陶瓷的热爱，了解中华民族的文明发展史，感受中国劳动人民的伟大智慧，从而激发学生热爱