2.4《光的反射》（教案）-2021-2022学年科学五年级上册

《光的反射》教学设计 【教材简析】 本课教学是上一节课的延续，同样是研究光的传播特点。不同的是这节课是研究光在传播途中碰到障碍物会怎样。 光的反射现象学生是熟悉的，学生们经常玩这样的游戏，用一块小镜子或者金属文具盒在太阳下晃动，把反射光投射到天花板上或其他物体上，不少学生还会制作多种反光玩具，如潜望镜、万花筒等等，本课教学活动就是在学生的这种基础上展开的。 本课内容分为两部分，第一部分是“照亮目标”；第二部分是“运用光的反射”。 【学生分析】 学生在科学课中已经学了关于光的直线传播的一些知识，知道光在传播过程中遇到障碍物会发生变化。关于光的反射现象，学生比较熟悉，学生会用镜子把光反射到其他物体上，本课学习就是在此基础上展开的。 【教学目标】 科学概念目标 1.光碰到镜面而改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。 2.反射光也是直线传播的。 3.人们利用光反射原理，发明了很多有用的器具。 科学探究目标 1.能够按照说明正确进行实验操作。 2.会制作简易潜望镜。 科学态度目标 培养学生善于观察实验、善于思考、善于动手的能力。 科学、技术、社会与环境目标 认识自然事物的变化是有规律的，人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。 【教学重难点】 重点：光碰到镜面而改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。 难点：能够按照说明正确进行实验操作。  【教学准备】 为学生准备：手电筒、镜子、科学书、乒乓球。 制作潜望镜的材料： 盒子、相应尺寸的镜子、尺子、剪刀、笔。 教师准备：教学课件。 【教学过程】 一、聚焦 以手电筒小电珠后面的银亮的小碗有什么作用。 引出同学对光具有的特性的猜测。 设计意图：精心设计的情境问题，不仅可以激发学生学习新知识的动机，也可以用来作为学习新知识的载体。让学生有根据的作出自己的推测，积极进入探究光除了具有直线传播的特性，光还具有什么特性。 二、探索 照亮目标 1．第一关：让手电筒的光从上往下照亮书本，画出光的传播路线。 2．第二关：手电筒不动，想办法照亮竖立的书本，画出采用的方法和光的传播路线。 设计实验方案，用语言描述光是怎样照射到书本上的，并画出光的路线图。 3. 恭喜大家顺利通过前两关，现在游戏升级啦！第三关：手电筒不动，想办法照亮书后小球，画出传播路线。 设计实验方案，用语言描述光是怎样照射到书本上的，并画出光的路线图。 4. 分析现象，得出科学结论。 5. 思考：镜子有反射光的能力，那么其它物体有没有反射光的能力呢？ 6.解释：你们想过我们是怎样看到书上的文字的吗？ 设计意图：通过游戏的方式让同学们对实验进行设计，对实验现象进行分析，让学生真正成为教学的主体，体会参与的乐趣，感受科学的美妙。这三个游戏也不是简单的重复，而是逐渐增加难度，层层递进，让学生在不断的挑战中产生兴趣。 三、研讨 运用光的反射 1. 通过学习解释手电筒中小灯碗的作用。 2. 光的反射原理的应用。 分析汽车的反光镜、医生的额镜是怎样利用光的反射原理，并试着画出光的传播路线。 设计意图：通过列举事例让学生了解光的反射原理在生活、生产、科研中的运用。在让学生了解这些事例的过程中，促进学生思考，起到巩固概念、加深理解，认识科学和技术密切联系的作用。 四、拓展 1. 认识潜水艇的工作原理。 2. 制作潜望镜。 3.认识反光带来的不变和危害。 4.拓展知识：光线弱时，眼睛的瞳孔会放大；光线强时，眼睛的瞳孔会缩小。 设计意图：指导学生做个潜望镜，这个活动是学生很感兴趣的活动。有利于学生在制作中进一步理解光的反射原理及其在实际中的运用。知道光的反射原理发挥了很大作用，虽然光的反射能帮我们解决很多难题，但是反光有时候也给我们带来不便和危害。 五、结束语 通过这节课的学习大家一定都有很多收获吧！ 光是沿直线传播的。可是当我们用一面镜子挡住光的去路时，我们会发现光改变了传播方向。 光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光。反射光也是直线传播的。 六、下节课材料准备 镜子、白卡纸、温度计、放大镜。 【板书设计】 光的反射 光到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射。 汽车反光镜——凸面镜 医生的额镜——凹面镜 潜望镜的原理——光的反射 1 $