3.6探究凸透镜成像规律教案1-2021-2022学年沪粤版物理八年级上册

沪粤版（2012教材）初中八上3.6探究凸透镜成像规律教案 【教学目标】 知识与技能：　 （1）知道物距和像距的概念。 （2）理解凸透镜成像规律。 （3）了解凸透镜在生活中的应用。 过程与方法： （1）能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。 （2）组织学生讨论、分析并总结凸透镜成像规律的过程，来强化凸透镜成像的规律。 （3）学习从物理现象中归纳科学规律的方法。 情感态度与价值观： （1）通过对凸透镜成像的探索，增强学生对科学的求知欲，培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。 （2）积极参与观察、实验制作等科学实践活动。 【教学重点】 凸透镜的成像规律。 【教学难点】 在探究过程中，建立凸透镜成像特点。 【教学过程】 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、引入 图片展示：凸透镜成像图 凸透镜成像情况相同吗？ 是什么原因影响了凸透镜成像的差异呢？ 本节课我们将通过实验探究凸透镜成像规律。同学们想知道有关凸透镜成像的哪些方面的知识？ 学生观看 回答 激发学习兴趣。 二、新授 1.探究凸透镜成像规律 提出问题： 凸透镜能成什么样的像呢？成像情况与哪些因素有关呢？ 为了更好的研究透镜成像情况，我们先认识有关透镜的相关术语：物距和像距，结合投影讲解。 设计实验与制定计划 实验室常用光具座进行实验，结合投影介绍光距座。 将蜡烛、凸透镜和光屏依次放在光具座上，并调节它们的高度。 1、如何保证蜡烛的像始终能成在光屏中央？ 2、如何判断像是实像还是虚像？ 进行实验，收集证据 下面同学们组装器材，按下列步骤进行实验，把实验结果记录到表格中。 （1）把蜡烛放在u>2f的地方，移动光屏，直到屏上出现明亮、清晰的烛焰的像，并观察这个像是倒立的还是正立，是放大的还是缩小的？观察成像位置，记下像距。 （2）再将蜡烛放在2f>u>f位置，重复以上操作。 （3）再将蜡烛放在u<f位置，重复以上操作。 老师巡视，指导学生实验。 结合学生实验情况，再次演示实验过程。 分析论证： 结合实验现象分析： (1)当u＞f时，在凸透镜的另一侧成 立的实像。 当u＞2f时，像的大小比物体 。 当2f＞ u＞f时，像的大小比物体 。 (2)当u＜f时，在凸透镜的 侧成 立的、放大的 像。 通过以上分析，你能得出凸透镜成像规律吗？ 老师强调记忆规律。 交流讨论： (1)在实验中，你能发现实像和虚像的分界点在什么位置吗？ (2)在实验中，你能发现放大的像和缩小的像的分界点在什么位置吗？ (3)当凸透镜成实像时，随着物距的减少，像距是怎样变化的？ 为了更好的记忆凸透镜成像规律，我们可以按以下口诀记忆： 一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小。 物远像近像变小，物近像远像变大。 （4）凸透镜能在两个分界点上分别成什么样的像？ （5）将凸透镜的一半遮住，还能成完整的像吗？ 学生猜测 学生思考，回答： 1.调整蜡烛、光屏的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。 2、能显示在光屏上的是实像；光屏上得不到的像的是虚像。 学生实验，观察现象，记录 学生在实验和观看老师演示的基础上完成分析论证。 学生总结：当u>2f时，凸透镜成倒立、缩小的实像；当f<u<2f时，凸透镜成倒立、放大的实像；当u<f时，凸透镜成正立、放大的虚像。 1、焦点是实像和虚像的分界点 2、二倍焦距是放大的像和缩小的像的分界点。 3、物距减小，像距增大，即物像同向移动，像跟着物体移动。 4、在二倍焦距的位置上成等大、倒立的实像。 5、能，只不过像变暗了。 按着科学探究的步骤探究凸透镜成像规律，熟悉探究过程，理解探究方法。 通过问题的方式，解决实验设计问题。 培养学生的动手实验能力。 培养学生分析问题、解决问题的能力。 通过问题讨论，将凸透镜成像规律深化。 2.凸透镜的应用 1、放大镜： 出示凸透镜，用它观察物体什么时候成放大的像？物像同侧还是异侧？原理是什么？成放大的像有什么条件？ 2、照相机： 照相机能把一个较大的景物或人，成像在一个很小的底片上。那么照相机怎样成缩小的像？它的原理是什么? 结合投影展示照相机的工作过程回答。 3、幻灯机和投影仪： 幻灯片与屏幕上的像哪个大？哪个小？为使银幕上获得的像是正立放大的像，幻灯片应如何放置？原理是什么？ 展示幻灯机成像过程 投影仪成的像是放大的还是缩小的？原理是什么？ 学生动手，观察。回答：同侧，成虚像，原理：当u＜f时，凸透镜成正立的放大的虚像。 条件：u＜f。 当物体到镜头的距离大于二倍焦距时,底片上就成了一个倒立、缩小的实像。 幻灯机和投影仪原理： 幻灯机和投影仪的镜头相当于一个凸透镜，当物体到凸透镜的距离在大于一倍焦距，小于二倍焦距时，成倒立、放