1.3《观察绿豆芽的生长》（教案）-2021-2022学年科学五年级上册

《观察绿豆芽的生长》教学设计 【教材简析】 这一课的教学活动分成三个部分： 第一部分：绿豆芽的生长需要阳光吗。教材一开始就提出：“观察我们种下的绿豆芽生长得怎么样了。怎样才能让绿豆芽生长得更好一些？”这个问题引发学生思考植物的生长需要哪些条件。以前面的研究结果——绿豆种子发芽不需要阳光开始，提出“绿豆芽的生长需要阳光吗？”围绕这个问题设计一个对比实验。 第二部分：绿豆芽生长对水的需求。这个活动通过让学生观察实验的结果，让学生根据实验现象绿豆芽的根都向着水的方向生长，体现植物适应环境的能力。 第三部分：不同植物的生长需要不同的环境。教材中提到香蕉、松树和仙人掌三种植物，生活在什么样的地方？它们的叶同它们生存环境又有什么样的关系？ 学生们经历的活动将为他们进一步发展对生命的认识奠定基础。因此，需要教师克服困难，积极为学生创设探究生物与环境关系的机会，并引导他们不断提出新的、有价值的问题，以促进探究活动逐步深入下去。 【学生分析】 学生们经过对“绿豆种子发芽条件”的探究，已经初步掌握了利用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件，通过学习整理收集到的数据，科学的得出实验的结论，知道了绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。这一课中，学生将先来对绿豆芽的生长进行观察。细心的学生会发现，并不是种到土壤中的绿豆芽都长得一样好。这就意味着学生又将经历一个提出问题，设计实验，动手做实验，观察记录，整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程。另外，学生将要研究一个比较“特殊”的实验——绿豆芽生长对水的需求。这个实验目的在于让学生体会植物在适应环境方面的能力。然后分析自然界植物在适应环境方面的例子，进一步建立生物的形态构造、生活习性与环境之间的联系。 【教学目标】 科学概念目标 植物的生长需要合适的环境条件。当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。 科学探究目标 设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察、记录影响植物生长的条件。 科学态度目标 意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。 科学、技术、社会与环境目标 植物是如何适应环境而生存的。 【教学重难点】 重点：植物的生长需要合适的环境条件。当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。 难点：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察、记录影响植物生长的条件。 【教学准备】 带排水孔的花盆、绿