3 雨的四季-2021-2022学年七年级语文上学期精编“讲义+课件”（讲义）

课 题：《雨的四季》 第一课时 学习目标： 一、引导学生品析四季雨景的美 二、体会作者对自然、生命的热爱 课时安排：两课时 学习过程： 一、情境导入： 　 有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解 它的深意。这就是雨，它如诗似画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式 各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。今天就让我们共同走进刘湛秋的《雨的四季》， 领略雨的美，领略散文的美。 二、自主学习： 1、作者简介：见PPT 2、朗读课文，给下列加横线的生字词注音 萌发( ) 粗犷（ ) 淅沥( ) 莅临( ) 静谧( ) 高邈( ) 干涩( ) 咄咄逼人( ) 三、合作探究： 1、诵读全文，分析四季的雨各有什么特点？ 2、结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？ 3、春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？ 四、拓展提升： 如果把文章题目改成《四季的雨》好不好？ 五、当堂检测： 1、有感情的朗读课文 2、听写课后的“读读写写”。 六、课堂小结： 知识小结： 学情小结： 七、布置作业：　　 赏析刘湛秋的诗歌《没体验过那么柔软的阳光》，展开想象和联想，模拟课 文中的描写方法，把这首诗扩展成一篇600字左右的散文。 八、课后反思： 课 题：《雨的四季》 第二课时 学习目标： 1、用喜悦、欢快的语调诵读全诗，体会诗歌明丽清新的风格。 2、通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情 一、情境导入 由复习上节课内容而导入 二、自主学习 速读课文，想一想，雨“说”了哪些话？请你在文中用横线标出。 三、合作探究 1、副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？ 2、标题为“雨说”，主要表达了什么意思？我们感受到雨是怎样的一个形象？ 四、拓展提升     读杜甫的《春夜喜雨》，比较作者的感情。 春夜喜雨 [唐]杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。                          野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 （1）本诗表达了作者怎样的感情？   （2）请你谈