第6课工业化国家的社会变化 课件-2021-2022学年部编版九年级历史下册

第6课 工业化国家的社会变化 人口增长 工业革命促进人口增长的因素有哪些？ 工业革命的发展使社会具备了提倡个人的自由发展和独立生存的经济基础，人口增长出现了明显变化……威廉姆斯用“人口增长”来形容19世纪英国人口的增长。英国工业革命时期引起死亡的疾病，癌变，饥荒，地方性战争有所减少，人口增长至少是出生率和死亡率共同作用的结果。——舒小昀《欧洲的历史与文明》 ⒉医疗卫生条件改善，出生率上升和死亡率下降； ⒊政局稳定。 ⒈工业革命促进工农业发展，生活水平提高； 设计意图：分析人口增长的原因。 操作建议：展示材料，分析文本，定位关键词“经济基础”“疾病，癌变，饥荒，战争减少”等，转化为规范表述。 2 劳动力结构变化 农民作为一个阶级早在第一次工业革命期间已从某些国家消失，在19世纪末工业化新浪潮的冲击下，苟延残喘的农民要么转化为农业工人，要么上升为小农场主。——王斯德主编《世界通史·工业文明的兴盛》 ⒈农业人口减少，从事工业和商业的人数增加。 设计意图：理解工业革命后劳动力结构产生的变化 操作建议：左图体现了工业革命后工作方式的变化；右边材料体现了劳动者身份的变化，即新兴的工业吸引了大批人口作为劳动力，导致劳动力结构变化。 3 劳动力结构变化 电的问世，极大地改变了社会面貌，给人类带来了新时代的曙光……诸如此类的技术革新，在给所有家庭成员带来舒适和闲暇的同时，解放了妇女，改变了妇女与家庭其他成员的关系，及在家庭中的地位。 ——王斯德主编《世界通史·工业文明的兴盛》 ⒉妇女成为工业劳动者。 设计意图：体现劳动力中妇女地位的变化。 操作建议：左图体现了工厂中妇女的劳动，右图叙述了工业革命后妇女的地位被改变。 4 大众教育 近代英国乡村学校 欧洲国家是如何普及大众教育的？ 19世纪中期以后，为了适应工业化发展的需要，欧洲国家开始推广大众化教育。 法国和德国---最早建立起国家教育体系 免费义务教育---英国法国对儿童实行免费义务教育 设计意图：说明大众教育的发展进程。 操作建议：思考人口增长带来的影响，即大众对于教育的重视与需要；进而展示乡村学校的图景，指导学生从课本中归纳大众教育的发展进程。 5 城市化 城市化……具体表现为城市人口的增长和人口分布向城市地区的几种。19世纪下半叶，这一过程加速度进行。随着工厂厂房的兴建，机器的运转，大量劳动者汇集于一地，带动了住宅，饮食，商业，娱乐，交通，照明等设施的发展，使得现代工业城市平地而起…… 农村人口不断流向城市，城市规模越来越大。随着城市的发展，人们的生活方式也在发生着变化。 设计意图：展示工业革命后城市化进程，增强学生阅读分析图表及理解文字材料的能力。 操作建议：展示左图，分析19世纪英国城市人口的变化趋势：不断增长；分析右边材料，讲述城市化内涵：城市人口的增长，以及讲解城市内部基础设施的不断改进。 6 思考：当时的人如何评价城市化？ 曼纳哈塔（即曼哈顿） 人行道上挤满了车辆，宽广的大道上， 充斥着妇女和商店及展览， 一百万人口，自由和极好的礼仪，嘹亮的声音， 热情好客，最勤劳和友好的年轻人。 匆忙和波光粼粼的城市啊！我的城市！ -------- 沃尔特·惠特曼 设计意图：分析城市化的积极影响。 操作建议：展示材料，分析城市化给人们带来的便利，指出城市化进程的积极影响。 7 思考：当时的人如何评价城市化？ 巴黎景象 雄鸡的报晓深长悠远，刺穿了清晨的烟霾， 高楼沐浴在雾海， 人们在工作间里忍受着痛苦， 在卑微的渴望中呼出垂死的气息…… --------查尔斯·波德莱尔 设计意图：分析城市化的不利影响 操作建议：展示材料，分析材料中的“烟霾”“工作间”“痛苦”的指向性意义，分析工业革命带来的不利影响。 8 环境污染与贫富分化加剧 设计意图：讲解工业革命后的社会问题：环境污染与贫富分化加剧。 操作建议：展示图片，引导学生指出工业革命带来的环境污染，如空气污染，水污染等。 9 环境污染与贫富分化加剧 19世纪30年代，吃肉是富人才能享受的奢侈生活，工人只有在星期天才可能吃到一点肉。 用来做衣服的料子都是不合适的……男人们大都穿着粗布及其他粗棉制品做的裤子和同样的料子做的上衣或夹克。 在利物浦市，全市人口中有五分之一即45000多人，居住在狭窄，阴暗，潮湿，空气不流通的地下室里。 设计意图：讲解贫富分化问题。 操作建议：展示文字材料，引导学生感受当时的工人生活，理解贫富差距带来的社会问题。 10 十九世纪工人生活条件极为恶劣，资本家要求工人一天至少工作12小时，甚至可以高达16小时。 在经济繁荣的公元1851年，英国有52%的工人家庭，就算全家劳动，全年无休，也只能勉强吃饱。就连「高工资」的技术劳工，其积蓄能在失业时维持一两个月就已经算是不错了 工业化国家的社会变化