现代文阅读16 微专题 快而准地判断小说、散文选择题（题库）-2022新高考语文【步步高】大一轮复习讲义（语文版word）宁豫

微专题　快而准地判断小说、散文选择题 [微导语]　选择题是高考语文卷得分至关重要的题型，小说、散文阅读中的选择题也是如此。它们都是单选题，都是考查对文本内容、艺术技巧的分析和赏析。虽说题目难度不大，但仍然不可掉以轻心，绝不可在此失分。 一、认识题型特点 1．考查信息量大，覆盖面广 命题内容涉及文本前前后后，考点方方面面，覆盖了小说、散文各方面的知识点。总之，考查的信息量很大。 2．选项的顺序设置基本上按照原文行文的顺序 题目中的选项往往是从文本局部入手，基本上按照文本行文的顺序排列，有的选项甚至明确说明其对应的段落位置，顺序靠的选项往往是以文本的整体(主题、语言、构思等)角度设置，前后选项间又形成了梯度，这既符合考生阅读鉴赏的顺序，又有助于考生读文、做题时能够迅速地把握文本内容、思路等。 3．命题的重点是对文本相关思想内容的理解、分析，以及对艺术特点的鉴赏。涉及“思想内容”的选项往往采用“写了什么”，涉及“艺术特点”的选项往往采用“怎么写的”“为什么这样写(这样写有什么好处)”的方式命制。这一点在题干上已明确地指出来了，这让考生在思考时更有关注点。 4．错误项的设误点很小，设误方式主要有曲解文意、无中生有、任意拔高或矮化等。 5．帮助读文的小助手。因为是四个选项且一般只选一个不正确的，这就意味着有三项对文本的解读和赏析是正确的，并且错误项也只是部分错误，所以它们特别利于考生理解文本。例如2020年全国卷Ⅰ中小说阅读选择的是海明威《越野滑雪》，且是节选，考生初读起来有难度，但只要借助于四个选项，就能或多或少地读懂一些。 二、精准识破命题中常见的设误内容 (一)小说部分 设误角度 设误内容 典型选项 解题点拨 人物形象 主要在对人物形象特点的解说中设误，或曲解人物的心理，或拔高形象的解说等。 (2020年新高考全国卷Ⅱ第6题B项)父亲下棋多在街头，这表现出一个民间高手始终得不到正式认可的郁郁不得志。(由“父亲下棋多在街头”推断出得不到认可，“郁郁不得志”不符合语境及其人物性格。) 根据选项中的关键词，确定对应区域，细读文字加以判断，必要时要联系整体。 主旨情感 选项在对小说主旨的解说、对作者的情感意蕴或价值取向的判定上设误，有时拔高，有时曲解，有时无中生有。 (2020年全国卷Ⅰ第7题D项)小说主旨与《老人与海》较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活，来塑造海明威式的“硬汉”形象。(“塑造海明威式的‘硬汉’形象”属过度解读。) 通过小说的情节、人物和环境，基本把握小说所折射出的人生、人性，或反映出的真善美与假恶丑等主旨；抓住选项中表述主旨或情感的关键词，与读文后对主旨的基本判定进行比对。 艺术技巧或语言特色 选项在对塑造人物、设置情节、环境描写方面所用手法或作用效果的判断与解说上设误；在对小说叙述语言、人物语言的特点、技巧、作用的判定和解说上设误。 (2020年新高考全国卷Ⅱ第7题B项)本文在“眼镜不是第一个”话头之后，插入一段下棋人众生相的描写，烘托了父亲的“大师”形象，为下文“眼镜”与父亲对弈的高潮做了铺垫。(对插叙作用判断错误，后文并无“眼镜”与“父亲”对弈情节。) 细读选项，明确相应区域，根据语境判断相关手法及其表达效果。 　　 (二)散文部分 设置角度 设误内容 典型选项 解题指导 思想内容 选项写了文本中的什么内容。尤其是对写这些内容的目的解说上设误；或对句子含意理解有误，或对评写某段内容的目的分析不当等。 (2020年新高考全国卷Ⅰ第6题D项)文章以《水浒传》中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的场面，是借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗犷不羁。(对临安饭店的生动描绘，目的是突出老店的顾客盈门，食物美味，人人吃得逍遥尽兴。) 根据选项找到相应文字，仔细阅读，结合散文写作主旨及作者情感态度进行判断。 人物形象 选项在对人物形象特点的解说上设误，或曲解人物行为、心理，或任意拔高人物的品行。 (2019年天津卷第16题B项)呼伦贝尔草原春天短暂，气候寒冷，条件艰苦，因此萨丽娃姐姐去了城里，这说明她对草原的情感与老祖母截然不同。(“说明”后内容解读错误，原文是萨丽娃姐姐虽然离开了草原，但始终思念故乡，最后也回到了草原。) 根据选项找到相应文字，结合语境，对人物的言行及其性格特点进行判断。 艺术特色 选项在散文所用的艺术手法(包括线索、修辞手法、表现手法、语言风格等)及其表达效果的判定与解说上设误。 (2020年新高考全国卷Ⅰ第7题A项)文章以“看哪”开头，确定了全文的描写角度，即始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水城，使叙述语调显得既热情又客观。(叙述视角判断错误，不是“旁观视角”，更不是“客观”。) 散文选择题的设误点多放在艺术特点