Unit13 第四课时 Section B2（2a～3b）-【随堂1+1】2020-2021学年九年级英语下册同步导学案（人教版）

第四课时Section B2 (2a~3b) 自主预习案 学生自学新单词（教材P102-104），比一比，看谁记得又快又准。(见多媒体) 1.大门 gate 2.瓶子 bottle 3.主席；总统 president 4.（音乐，艺术）作品 work 5.金属 metal 学生自查并写出本课短语（教材P102-104），读一读，记一记。(见多媒体) 1.扔掉throw away 2.好好利用某物put sth.to good use 3.拆下；摧毁pull down 4.恢复；使想起bring back 5.因……而为人所知be known for 6.用……建造/制作make/build…out of 随堂导学案 Step 1情景导入 用多媒体播放一些精美的艺术作品图片，告诉学生们这些作品都是用回收来的废品加工制作而成。并询问学生哪些废品可被回收利用。你们平时是如何回收利用废品的？ T：1.Which rubbish can be recycled? 2.What do you deal with your rubbish in everyday life? 环节说明：通过上述图片或影片的介绍，使学生对这两个短文有了一定的了解，引起学生学习短文的兴趣。而且还可以很自然的导入到本节课的内容。 Step 2完成教材2a-2e的任务 1.要求学生快速默读短文，熟知大意，完成短文下面的表格。然后邀请几位学生给出自己的答案，全班一起检查讨论。 2.先邀请几位学生阅读短文（可一人一段），教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班学生一起跟读。 3.让学生再细读短文，用2c方框中所给的短语的适当形式完成句子。给出5分钟的时限，然后找6位学生朗读句子，并集体核对答案。 4.细读短文，在文中找出由2d方框中所给单词变化而来的单词，并比较它们的不同。 5.让学生们列举出拯救环境需要做的事；哪些是普通人们每天能做的事，哪些是要政府和组织做的事？并进行小组讨论。 环节说明：通过学生反复阅读短文，限时独立完成所给问题，使学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感知重要的知识点，直至综合语言，深入了解文章，培养学生的全面素质。 Step 3完成教材3a—3b的任务 1.想一想你的城市的环境，完成3a的所给的表格。 2.根据3a写的提要以及3b所给的提示，给你们的市长写一封信讲述你们城市的环境问题，并提出你的建议。 环节说明：本节主要是将读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的写作及对语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、综合运用。 Step 4小结训练(见多媒体) 1.你曾经考虑过怎样把这些东西充分的利用起来吗？ Have you ever thought about how these things can actually be put to good use? 2.我计划写一本关于使用旧衣服的方法的书。 I plan to write a book about new ways to use old clothes. 3.她住在英国，房子是他自己用废弃物建造成的。 She lives in a house in the UK that she built herself out of rubbish. 4.艺术不但可以给他人带来快乐，而且因为说明只需要一点创造力，即使是冰冷，坚硬的铁也可产生活力。 Not only can the art bring happiness to others, but it also shows that even cold, hard iron can be brought back to life with a little creativity. 5.王涛希望建一个“金属艺术”主题公园来展示环境保护的重要性。 Wang Tao hopes to set up a“metal art”theme park to show people the importance of environment protection. Step 5课后作业 完成《随堂1+1》第四课时练习题。 知识要点 (见多媒体) 1.work的用法 (1)作名词:①不可数，意为：工作;劳动;作业;事业，成果,产品;工艺品,针线活 It takes a lot of work to dig a deep well. 挖一口深井很费事。 I have to bring my work home today. 今天我得把工作带回家做。 ②作可数名词意为著作,作品。 He is making a study of William Faulkner’s works. 他在研究威廉•福克纳的作品。