专题09：项脊轩志（教案）-2021-2022学年高二语文古诗文重难点篇目精品讲义（统编版选择性必修下册）

课题 课题： 《项脊轩志》 教案 班级 授课（完成）时间 教师（学生） 学习 目标 知识与技能 ①了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值 ②深刻理会作品通过细节描写表达内心深沉情感的技巧。 过程与方法 ①引导学生着重体会本文如何善于从日常生活琐事中选取富有特征的生活细节书写自己的内心情感。②采用合作、探究、自主学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。 情感态度 与价值观 ①合作学习，以学生为本，注重师与生的亲和力 ②在教授知识的同时，注重德育教育，有意识培养学生从细微的“举动”中品味“人情美” 重点 难点 1、朗读（诵读、会读）。在教师领读下，让学生放声朗读；在读中感受文言文的魅力，在读中培养文言文语感，通过读领悟文本内容。 2、体会作者在日常琐事的记叙中所蕴涵的浓浓深情，并从中得到启发，引导学生树立正确的人生观和价值观。 教学过程 【导语】 唐朝的韩愈在他的《祭十二郎文》中抒写了对于亡侄的追思，然而那种“死者已矣，生者何堪”的内心的伤痛是不易言明的，于是尽管全文无一“泪”字，却不禁让人潸然泪下。 也许在很多人的心中都有一种难言的伤痛。明朝的归有光在他的《项脊轩志》中也诉说了他对于亲人的思念，下面我们就一起学习这篇课文，让我们来体会一下归有光心中的那一种难言的伤痛。 或用谜语的形式开头，引出本文的作者、作品。 谜面：请用“衣锦还乡”这一成语猜一位明代作家。 谜底：归有光 【知识链接】 1．题解 （1）项脊轩的由来：归有光的远祖曾居住在江苏太仓的项脊泾。作者把小屋命名为项脊轩，有纪念意义。 “项脊轩”是作者青少年时代读书的书斋；古人喜欢给自己的书房起名字，如“聊斋”是蒲松龄的书房的名字，梁启超的书斋名“饮冰室”，清代散文家姚鼐的室名“惜抱轩”。 【思考】一个书斋——“项脊轩”在全文中起什么作用？ 【答案】：“项脊轩”是本文的记述中心，起到谋篇布局的线索作用。 【解读】这是一篇典型的托物言志的散文名作，作者所托之“物”就是“项脊轩”。可以说，项脊轩是全文布局谋篇的一条线索。项脊轩是作者成长的重要见证，《项脊轩志》以“项脊轩”为明线，以“自己对亲人的深挚感情”为暗线，展开叙事抒情，文中通过“百年老屋”的几经变迁，将与“项脊轩”有密切联系的往事连缀成篇，反映家中三世