3 地球的内部（教案）-2021-2022学年科学六年级上册

《地球的内部》教学设计 湖北省十堰市郧阳区城关镇新区中心小学 教材分析： 《地球的内部》是苏教版六年级上册第二单元的第三课，教材从探索三个黑盒子开始，了解科学家是怎样通过火山、地震、地热等自然现象引发对地球内部的思考，最后通过制作一个地球结构模型，来构建对地球内部的认识。 学情分析： 经过近三年的科学学习，学生对科学课有很大的学习兴趣，他们爱玩，爱动手，生性活泼，积极探究，小组团结协作，分工明确 教学目标： 过程与方法：能够根据一些自然现象推测地球内部的构造,能够制作一个地球结构的模型。 科学知识：知道地球内部的结构 情感态度与价值观：树立科学的自然观 教学重点： 知道地球内部分为地壳、地幔和地核； 能够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果； 教学难点： 体会科学研究中建立地球模型的意义。 教学准备： 教师准备：分别装有水、细沙、小石头的黑色胶卷盒若干。介绍地球内部构造的录像。火山、地震、地热、海啸等图片（也可以为录像）。 学生准备：煮熟的鸡蛋、不同颜色的橡皮泥、小刀。 教学过程： 一、激情导入，探究暗盒。 1、桌上有三个密封的盒子，在不打开盖子的前提下，你们可以用什么方法知道盒子里装的是什么？ 2、学生小组讨论。 3、汇报交流。（给予学生充分的时间，并提示学生完整的表达） 4、过渡提问：刚才同学们说盒子里的物体的时候，都用到了“好像”这个词，说明大家对这个实验的结果还不能肯定，这仅仅是一个猜测而已。地球也像一个无法打开的盒子，今天我们就来一起探究”地球的内部”（ 板书课题） 【设计意图：这里设计了老师请学生帮助解决问题的环节，创设情境，既激发了学生学习的兴趣，又让学生明白了探测地球内部的方法，使教学更有针对性，并为研究地球内部构造做准备。】 二、民主导学，了解地球内部构造 1、那我们是否可以采用刚才猜测盒子的方法来探究地球的内部？ 学生：1钻孔 2 摇晃 读书上21页第一段 2、那怎么办？我们可以根据一些地表现象去猜测。想试试吗？地球内部有什么？你是怎么知道的？ 3、学生汇报 （让学生进行充分交流，注意让学生说出一些现象和判断。） 3、科学家们又是通过哪些途径来收集并了解有关地球内部的信息的呢？我们先来看一组有关地表现象的图片。 （课件出示地震、火山、地热等图片，让学生进行观看。） 小结：根据一些自然现象进行猜测是科学探究的一种重要方法。其实我们