第11课《短文二篇——答谢中书书》课堂实录 2021—2022学年部编版语文八年级上册

《答谢中书书》课堂实录 一、解题导入 师：同学们好! 生：老师好！ 师：今天我们要学一篇很特别的文章，一起读课题。 （板书课题） 生（齐）：答谢中书书。 师：声音很响亮，不过有同学好像拿捏不准课题的朗读节奏，所以读得有点犹豫，还不够整齐。题目怎么读？你再来试试。 生：“答/谢中书／书”。 师：怎么理解？ 生：“答”是“酬答，应答”，“谢中书”是谢征，“中书”是官名，后一个“书”应该是“书信”吧。 师：很好。你来完整的说说课题的意思。 生：酬答谢征的书信。 师：原来这是一封回复给谢中书的书信。我们再来齐读课题。 （学生齐读课题） 师：书信这种文体我们并不陌生。一般来说，写信的人会在书信里给朋友写些什么？ 生：问问对方最近的情况。 生：也会告诉对方自己目前的情况。 生：在信里表达自己最近的心情。 生：交流两个人共同感兴趣的话题之类。 生：如果两人很久不见，可能还会表达对朋友的思念。 师：我们平时给朋友的信中就有可能像大家说的那样写。可是——陶弘景给谢征、谢中书的书信却不是这样。自己读读书信，看陶弘景的信特别在哪里？ 二、概说风景 生：写了很多风景。 师：是的，陶弘景居然在书信里写了众多的山川风景，太奇怪了。 师：具体描写山川景色的语言是哪几句？ 生：从“高峰入云”到“沉鳞竞跃”。 屏显文字： 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 师：我们齐读这部分写景的文句。 （生齐读文句） 师：作者写了哪些景？写了怎样的景？请大家参考屏幕上的示例，结合注释，具体说一说。 屏显文字： 在书信中，作者描写了以下山川之景： …… 青葱翠绿的山林和丛竹 …… （学生默读，参考注释，组织语言） 师：每人说一种风光。你先来。 生：直入云霄的山峰。 生：清澈见底的溪流。 生：色彩斑斓、交相辉映的两岸石壁。 生：将要消散的清晨的雾霭。 师：为什么不是清晨刚升起的薄雾？ 生：这里的“歇”解释为“消散”，所以是“消散的薄雾”。 师：这个“歇”字用得很妙啊。后面我们还会聊到，这里大家先要记住“歇”的意思。 生：猿鸟此起彼伏的鸣叫声。 师：“乱鸣”怎么解释啊？ 生：此起彼伏的鸣叫声。 师：就是这里的叫声起了，那里落了；那里的叫声起了，这里落了。是这样吗？ 生（点头）：是的。 师：哦。他说是这样的。其它同学是怎么认为的？ （学生沉默） 师（微笑）