第八单元 25 少年闰土-2021-2022学年六年级上册语文【名校课堂】同步教案（部编版）

25 少年闰土 教学目标 1.学会本课的生字，能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、伶俐、潮汛”等词语。 2.有感情朗读课文，背诵第一自然段。 3.学习描写闰土的外貌，从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。 4.理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。 教学重难点 1.了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年，感受我热爱劳动人民的思想感情。 2.学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 课前准备 课件 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入 1.有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？ 2.板书课题，齐读课题 二、预习分享，了解背景 (引导学生梳理课外书及网络获得有关鲁迅先生的资料，了解时代背景，课上交流。) 1.鲁迅个人简介 2.《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。小说是用第一人称写的，里面“我”的思想感情真实地反映了鲁迅的思想感情，但这是文学作品，经过虚构、想象，所以不能说“我”就是鲁迅。 3.读准字音，理清字词意思，读通句子 4.同桌讨论书写时应该特别注意的地方 三、初读课文，整体感知 1.“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？ (快速默读课文，找出依据。——“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。) 2.读完课文，你们喜欢闰土吗？为什么？ 四、学习描写闰土外貌的内容 1.过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？ (要想认识一个人，先要看他的外貌。) 2.闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。 3.读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句 板书： 紫色的圆脸　头戴小毡帽　颈套银项圈 4.谁来说说闰土的外貌有什么特点？ (1)学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。 对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。 (2)再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。 如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。 体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？ (在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子”，是穷苦人家的孩子，生活在农村。) 5.一位同学总结闰土具有哪些特点 板书：年少　健康　天真　活泼 五、指导课后思考练习 1.课件出示要求及插图 2.课件出示摘录的内容 3.什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么 4.课件出示范例，让学生自己读、说、评、议 5.小组同学互相启发，练习说一说自己要描写的人物外貌 六、理清四件事的顺序 1.提问：闰土和“我”在一起，给“我”讲了哪些事？ 2.四人小组学习，用简洁的语言概括 3.学生按先后顺序说一说 4.师生评论 调整板书：雪天捕鸟　夏日拾贝　月夜刺猹　潮汛看鱼 七、布置作业 1.抄写生字词语 2.朗读课文 3.用一段话描写一个人的外貌 第二课时 一、复习导入 通过上节课的学习，我们认识了一个新朋友，他的名字叫“闰土”。大家再跟他打声招呼，(生读课题)每当提起“闰土”，总会有一幅画面深深地印在我的脑海中(出示画面配乐) (1)出示画面，用自己的语言描述画面 (2)指导学生读 (3)这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？ (4)这一段值得我们学习什么写法呢？ ①思路清晰，先写当时的环境，再写少年的样子、动作，最后写猹怎么样了 ②动作描写传神：如捏、刺、扭、逃 二、学习“看瓜刺猹” 1.引导同学们想象第一自然段描述的画面 看瓜刺猹这件事发生在什么时间？ (晚上) 当时是什么样的天空？ (深蓝的天空) 什么样的圆月？ (金黄的圆月) 什么样的西瓜地？ (碧绿的西瓜地) 什么样的银项圈？ (明晃晃的银项圈)。 作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。 2.自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情 3.在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其中有一个少年”“其”怎样讲？(那中间，课文中指西瓜地) 4.同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。 (1)学生找后回答 (2)教师板书：听、捏、走、看、刺 5．“看瓜刺猹”动画演示 (1)再次体会感情 (2)引导背诵(可以演示动画进行提示) 三