第六单元 19 只有一个地球-2021-2022学年六年级上册语文【名校课堂】同步教案（部编版）

19　只有一个地球 教学目标 1.学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。 3.理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。 课前准备 PPT课件，收集整理关于地球的资源以及地球所受到污染的有关信息。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私地奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。 今天，我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》，来了解我们这位母亲。(板书，齐读课题。) 二、初读读文、扫清字词障碍 1.同学们跟随老师一起去看看我们的家园地球吧！就让我们乘坐中国人自己研究的宇宙飞船，去太空旅行吧。(播放课件) 请同学们闭上眼睛，我们的飞船马上就要发射了。请同学们睁开眼，这个水蓝色的星球就是我们的地球。地球美吗？看到这个美丽的星球，你用一句话来谈谈感受？(生说) 2.老师来检查一下大家的预习情况(指名读课文) 3.请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音 4.出示生字卡片，认读生字词 (1)遥望　美丽壮观　和蔼可亲　 (2)渺小　茫茫宇宙　一叶扁舟　 (3)有限　资源　枯竭　不加节制　 毁坏　滥用　威胁　生态灾难　 (4)指望　移居　设想　别无去处 同学们，看到这四组词语能说说课文讲了地球哪些内容吗？ 三、默读课文，整体感知 请大家默读课文，思考课文讲了地球的哪些内容？ (指名回答)师板书： 地球很美丽； 地球很渺小； 地球自然资源的有限 人类无法移居 (非常好，看来同学们基本掌握了课文的主要内容。但这节课我们还需要作进一步的探究。) 四、研读课文 1.同学们，请看，此刻如果让你用一个词语来形容地球，你会用什么词语？ (看来每个同学对地球的认识是不一样的，所以用到的词语也不一样，正如一千个读者心中有一千个哈姆莱特一样) 2.同学们读完了课文，在文中的宇航员发出了怎样的感叹呢？ (生答，一起读这句话)(课件出示①我们这个地球太可爱了②同时也太容易破碎了！) 3.宇航员觉得“地球太可爱了”，为什么又说“同时也太容易破碎了呢？”如果地球破碎了，人类将何去何从呢？ (板书：可爱、易碎) (生答：别无去处) (出示课件：如果地球破碎了，人类将别无去处)现在我们就从这三个问题入手来展开学习。 五、深入解读，明确中心 (一)“地球可爱”篇 1.说说看，你从哪里读出了“地球的可爱”？ 2.根据学生的交流相应出示课件，品读重点句 (1)生交流宇航员在太空遥望地球所看到的景象。 “映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。”(我觉得这句话写得很美) ①为什么可爱？(生自由谈，应结合晶莹、纹痕交错、纱衣，生答不好就引导) ②你再给大家读一读这句话好吗？一定要读美哟！ 我建议女同学来给大家美美地读这句话？男同学闭上眼睛，想象是什么样的画面？一定要读美哟！(生读后出示课件)请睁开眼，和你想象的一样美吗？ (出示课件：美丽的地球外形图) ③请睁开眼看大屏幕，跟你想象的一样吗？ (哇！地球太美了！屏幕出现) (2)继续交流，你还从哪些语句体会出地球的可爱？ ①“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。” (学生从比喻的角度谈喜欢的原因) ②作者为什么将地球比作人类的母亲，生命的摇篮？ (地球是人类及万物生存繁衍的地方，是地球赋予万物以生命，是地球养育了万物生灵。) 可以说，没有地球就没有人类。谁读书读得最好！(生推荐) 你给我建议怎么读这句话？(生谈建议)我赞同你的建议！来，你给同学们读一下！(生读) 老师也想和你们一起读了，来！全班同学带着你对地球的赞美和热爱一起读！ (3)你还从哪些语句体会出地球的可爱？ ①同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就像一叶扁舟。 ②半径6300千米(小而可爱，我们应该珍惜它、爱护它，有理由就行。) 这段话用了哪些说明方法？(作比较、打比方、列数字) (4)继续交流，你觉得地球的可爱还表现在哪些地方呢？(生思考状) ①会读书的孩子懂得联系上下文，从整体上去把握内容。请快速地浏览下面的内容，看一看，除了外观上的美，还有没有描写地球可爱的地方。 ②地球无私地向我们人类提供着各种资源 找到书上的句子一起读一下。(生读：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。) 地球的可爱体现在哪里？(体现在它的无私和慷慨上) 无私、慷慨在这句话里该怎样理解？(地球有多少资源，她就愿意向我们人类提供多少资源呀！这就叫作“无私”，这就叫作“慷慨”！) ③除了矿产资源，地球还向我们提