【阅读课程】 诗歌阅读和鉴赏（下） 课件 六年级上册语文阅读 部编版

阅读课程 第八课 诗歌阅读和鉴赏（下） 部编版语文 六年级上册 1 国 学 吟 诵 2 一毫之恶，劝人莫作； 一毫之善，与人方便。 欺人是祸，饶人是福。 【注释】 一毫：一根毫毛。比喻极微小的事物。 恶：坏事。 作：同“做”。 善：好事。 与：给。 欺：欺负。 饶：宽恕。 【译文】 极小的坏事，也要劝人不要做；极小的好事，也会给人提供方便。 欺负别人会给自己带来灾祸，宽恕他人能给自己带来福分。 【故事】 瘦羊博士 3 兴 趣 屋 4 打油诗 唐人张打油不过是一般的读书人，有人说他是个农民，总之是个无名小卒。但他的《咏雪》“江上一笼统，井上黑窟窿。黄狗身上白，白狗身上肿”，一鸣惊人，开创了一个崭新的打油诗体，名垂千古。此诗描写雪景，由全貌而及特写，由颜色而及神态。通篇写雪，不着一“雪”字，而雪的形神跃然。遣词用字，十分贴切、生动、传神。用语俚俗，本色拙朴，风致别然。格调诙谐幽默，轻松悦人，广为传播，无不叫绝。 5 打油诗 有一年冬天，一位大官去祭奠宗祠，见大殿墙壁上写了这样一首诗：“六出九天雪飘飘，恰似玉女下琼瑶。有朝一日天晴了，使扫帚的使扫帚，使锹的使锹。”大官读罢，顿时大怒，下令缉拿作诗人。左右将其平日喜作这类诗的张打油抓了来。为了证实该诗是否张打油所作，大官未急于治罪，而是令张再作诗一首。那时安禄山兵困南阳郡，张于是便以此为题，脱口呤道：“百万贼兵困南阳，也无援救也无粮。有朝一日城破了，哭爹的哭爹，哭娘 的哭娘。”两首诗如出一辙，大家听了，哄堂大笑起来，连这位大官也被惹笑了，终于破例饶了张打油。张打油从此远近闻名。后来人们常把这类以俚语俗句入诗，不求平仄对仗的诗作，称为打油诗。 6 巧 思 乐 学 7 诗歌阅读 看标题——想缘由，想目的，想场景对象，想情感。仔细对标题进行分析，可以初步感知诗的内容、情感、物象的象征义等。 阅读示例展示，思考： 从诗歌的标题我们可以得知诗歌的主人公是谁？ 表达了什么样的思想感情？ 一、看题目 9 二、了解时代背景、作者情况 拿到一首诗，首先要看是谁写的，了解作者的基本情况，包括生活的时代背景和生活经历。 诗是现实生活的写照，一首诗的形成总是与作者对特定历史事实的感悟有关，诗中表现了作者对社会、对生活的某人、某事或某种现象的或褒或贬，或肯定或否定。 分析诗歌的思想内容和作者的观点态度，应尽可能多地联系诗歌创作的特定历史背景，结合诗的内容作细致、全面的分析。 二、了解时代背景、作者情况 阅读示例展示中杜甫的《春望》，思考： 杜甫是哪个朝代的诗人？ 生活在什么样的背景中？ （“安史之乱”前后） 这首诗写了什么内容？ 体现了什么样的思想感情？ 三、加强诵读 书读百遍，其义自见。 赏诗时要善于通过反复吟诵等手段，来感受诗的音韵之美，领略其节奏之感。 古诗的节奏很有规律，一般说来，五言诗每句三顿。 如：王维的《乌鸣涧》：“人闲／桂花／落，夜静／春山／空。” 七言诗是每句四顿，如：陆游的《十一月四日风雨大作》： “夜阑／卧听／风吹／雨，铁马／冰河／入梦／来。” 新诗： 如：郭沫若《天上的街市》： “远远的／街灯／明了，好像是／闪着／无数的／明星。天上的／明星／现了，好像是／点着／无数的／街灯。” 四、抓关键词句领会诗意 推敲关键字词的含义和作用来理解诗意。一般诗歌中的重点字词，都承载着渲染诗歌主题的任务，如果能依据诗意去理解分析关键字词，就能较好地体悟诗歌平易中见神奇的艺术效果。还能帮助读者整体感知诗歌内容，理清思路，领会诗意。 如：《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”中的“绿”字，写出了春回大地的勃勃生机。“明月何时照我还”，体现了思念家乡的心情。 如：《登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”，读这首诗就要抓住后两句“欲穷千里目，更上一层楼”，通过揣摩、领会，来体验诗中表达的深刻的哲理。 古诗词中，因形象性与抒情性的需要，常借助各种艺术手法来表现，其中最主要的是比喻、起兴、拟人、夸张、对偶、反复，衬托等，把握了这些手法的表达效果，就能更好地体会诗词的形象，领悟作者的感情。因此，阅读古诗词，必须弄清修辞手法及其所指的具体形象，才能正确理解和把握诗句的深刻内涵。　 五、体会修辞手法的表达效果 如：贺知章的《咏柳》，这首诗使用了什么修辞手法？有什么样的表达效果？ 五、体会修辞手法的表达效果 作者以