【阅读课程】成语、词语 课件 三年级上册语文阅读 部编版

第二课丨成语、词语 部编版语文 三年级上册 阅读课程 国学吟诵 昔时贤文，诲汝谆谆。 集韵增广，多见多闻。 观今宜鉴古，无古不成今。 明镜魏征 故事： 【注释】 昔时：往日，从前。诲：教诲，教导。 谆谆：恳切而不厌倦的样子。集韵：汇集有韵律的文句。 增广：《增广贤文》这本书。宜：应当。鉴：借鉴。 【译文】 古代圣贤的名言给了后辈亲切有益的教导。我将有哲理的韵文汇成了《增广贤文》，让你多看多听。借鉴古的教训，来指导今天的行为，因为没有历史就没有今天。 兴趣屋 亡羊补牢→牢不可破→破涕为笑→笑逐颜开→开天辟地 →地久天长→长篇大论→论功行赏→赏心悦目→目不转睛 →兢兢业业→夜郎自大→大材小用→用心良苦→苦口婆心 →欣欣向荣→容光焕发→发人深思→思前想后→后发制人 →人财两空→空穴来风→风驰电掣（风起云涌）→勇往直前 →前赴后继→技不如人（继往开来）…… 兴趣屋 游戏规则： 根据前一个成语的最后一个字开始接龙，接下去的成语的第一个字必须是前一个成语的最后一个字，实在想不出来的时候，我们也可以用同音或者同音不同声调的字来替代。 注意：接的词语不可以和前面的重复。 成语接龙 巧思乐学 成语的分类： 美不胜收、上蹿下跳、愁眉苦脸、眉开眼笑、金碧辉煌、心花怒放、 疾步如飞、痛哭流涕、美妙绝伦、闷闷不乐、东张西望、 笑逐颜开、巧夺天工、欢天喜地、伤心欲绝、抓耳挠腮 写物的： 写动作的： 写心情好的： 写伤心难过的： 成语 美不胜收、金碧辉煌、美妙绝伦、巧夺天工 上蹿下跳、疾步如飞、东张西望 眉开眼笑、心花怒放、笑逐颜开、欢天喜地 愁眉苦脸、痛哭流涕、闷闷不乐、伤心欲绝 成语比赛： 下列成语你记得哪些？请你快速说出三个！ 数字类的成语： 带有动物名称的成语： 带颜色的成语： 成语 千军万马、百步穿杨、一心一意 亡羊补牢、鸡飞狗跳、狼心狗肺 万紫千红、一清二白、五花八门 猜成语： 规则：老师出一个谜语，你们根据谜语来说一个成语。 五句话—— 百花齐放—— 万紫千红（千紫万红） 三言两语 成语 完成教材小练笔。 答案： 1. 九十九——百无一是 一、二、五——丢三落四 遇事不求人——自力更生  零加零等于一——无中生有 2、3、4、5、6、7、8、9——缺衣少食（缺一少十） 笑死人——乐极生悲 2.（虎头蛇尾）（画蛇添足）（鸡飞蛋打） （猴年马月）（毛手毛脚）（呆若木鸡） 了解成语的由来及演变过程，可以帮助我们准确地理解和运用成语。 如：“拔苗助长”的意思： 指把苗拔起来，帮助其成长。比喻违反事物的发展规律，急于求成，最后事与愿违。 完成教材小练笔3。 答案： 1.启发人深刻思考而有所醒悟。（发人深省） 2.看见了如同没看见一样，形容不关心，不注意。（熟视无睹） 3.形容说话、做事爽快，不转弯抹角。（口直心快） 4.任何一种谋划都无法实施。形容束手无策。（无计可施） 5.指吃得很有味道或看得很有兴趣。（津津有味） 成语 词语 词语搭配： 词语搭配是否恰当，一要看意义是否可以配合，二要看习惯上是否允许配合，具体要注意这四点： 一、要弄清词语的感情色彩。 二、注意运用的对象。 三、注意范围的大小。 四、注意程度的轻重。 读一读下面这五组词语，每组词中有一个词语是不对的，请把他找出来，并说明原因。 第一组：改正、改进、错误 第二组：破坏、摧毁、桌椅 第三组：爱抚、爱戴、老师 第四组：团结、勾结、同学 第五组：道路、宽阔、辽阔 词语 注意：一、要弄清词语的感情色彩。 二、注意运用的对象。 三、注意范围的大小。 四、注意程度的轻重。 【备注】（符合注意二） 【备注】（符合注意四） 【备注】（符合注意二） 【备注】（符合注意一） 【备注】（符合注意三） 完成教材小练笔： 答案： （惊恐）（惊讶）（惊奇） （严肃）（严密） （激烈）（强烈）（猛烈）（猛烈） （繁荣）（繁华）（繁茂） （居然）（果然）（偶然） 画出下列句子中搭配不当的词语，并改正。 1、我代表学校出席了市里举行的演讲比赛。（参加） 2、汽车在宽广的马路上奔驰。（宽阔） 3、我们要采取各种方法培养我们的学习质量。（提高质量、培养习惯） 4、我们都很爱抚王老师。（爱戴） 5、比赛之前，爸爸一直提醒我不要轻蔑对手。（轻视） 词语 拓展 “煮书” 参考答案： 1.得心应手豁然开朗疑惑不解苍劲有力 2.疑惑不解/奇怪仔细寂静/美妙精美异口同声 3.只有做到博览群书的人，写作时才能妙笔生花。 4.“煮书”可以把书读懂读透，能深入体会文章的情感，还可以牢记妙词佳句，说话和写文章就不会发愁。我打算像作者一样多读文章，多积累，多做阅读练习，每课生字词都过关，每周积累成语…… 小古文 阅 读 共工