第三部分 专题七 扩展语句、压缩语段-2022高考语文艺考生文化课百日冲关课件（老高考）

艺考生文化课百日冲关 第三部分 语言文字运用 专题七 扩展语句、压缩语段 语文 第三部分 语言文字运用 扩展语句、压缩语段是两种相反的思维能力。扩展语句是使语句的信息丰富充盈，压缩语段则是将细枝末节的信息删减，保留主干信息。扩展需要想象、联想能力，压缩则需要归纳、概括能力。 第三部分 语言文字运用 考点一　扩展语句 “扩展语句”是辐射写作的语言能力考查。指根据题目提供的语言情境(或者图画)，对指定的语言单位进行扩展。这种题型侧重考查学生的联想和想象能力，要求学生根据所提供的语言条件和命题者创设的情境，把一个较短的语句扩展为一个合乎题目要求的长句或小语段，有时也会要求把一组词语扩展成一句话或一段话。 第三部分 语言文字运用 场景描写型 “场景描写型”大多依据给定的情景、人物来联想、想象，进行扩展。抓住主题词，突出重点，有景有情，要求语言生动形象。往往结合语言的修辞及连贯、准确、生动一起考查。 第三部分 语言文字运用 [典例1]　阅读下面的文字，完成题目。 上巳节，俗称三月三，又称女儿节。除“修禊事”之外，这一天也是青年男女郊外踏青的愉快日子，《诗经·郑风·溱洧》描述过此场景： 溱与洧①，方涣涣兮。士与女，方秉蕑②兮。女曰观乎？士曰既且③，且往观乎？洧之外，洵訏④且乐。维士与女，伊其相谑，赠之以勺药。 [注]　①溱(zhēn)、洧(wěi)：郑国两条河名。②蕑(jiān)：一种兰草。③且(cú)：同“徂”，去，往。④洵(xún)訏(xū)：实在宽广。 第三部分 语言文字运用 请结合诗歌，发挥想象，描写古代上巳节郊游的场景。要求点面结合，语言表达简明流畅、生动得体，不少于100个字。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 第三部分 语言文字运用 [解析]　解答此题，考生首先要读懂《诗经·郑风·溱洧》这首诗的意思。其次，审题时要抓住题干中的关键提示：“结合诗歌”交代依据，“描写……场景”确定目标，“发挥想象”“点面结合”指明方法，“语言表达简明、连贯……”则指出对语言文字的具体要求。作答时，注意点面结合。“女曰观乎？士曰既且。且往观乎”“维士与女，伊其相谑，赠之以勺药”侧重于“点”，而“溱与洧，方涣涣兮。士与女，方秉蕑兮”“洧之外，洵訏且乐”侧重于“面”。同时，要注意“点”的描写偏具体，“面”的描写偏概 第三部分 语言文字运用 括。因此“点”的描写要突出细节，使人物的神态栩栩如生；“面”的描写要精练，不拖沓。“发挥想象”即增加情节或使用多种描写手法、修辞手法等使描写的场景内容更丰富、人物形象更丰满、画面更生动。所以，考生在审题时必须细心，以避免走入将描写场景变成诗歌翻译的误区。 第三部分 语言文字运用 [答案]　示例：春日里，溱水、洧水温柔地流淌着。一群青年男女去郊外踏青，他们每个人手里都拿着一束嫩绿的兰草。有个姑娘含羞带笑地对一个小伙子说：“一起去逛逛吧？”小伙子涨红了脸，憨憨地回答：“我已经去过一次了，不过，还是可以再去一次的！”两人一起走到洧水边。宽广的河岸上，男男女女，往来不绝，互相嬉笑打闹。小伙子突然对姑娘说：“送你一朵芍药，约你下次见面，怎么样？” 第三部分 语言文字运用 描写好场景(画面)四注意 (1)合理安排顺序，做到条理清晰。描写好一个场景，要充分考虑所要描写内容的先后顺序、层次变化，例如，展开描写是由近及远、还是由远及近，安排结构是先总后分、还是先分后总，体现层次变化是由整体到局部、还是由局部到整体等。 第三部分 语言文字运用 (2)用好点面结合的方法。运用点面结合的方法时，首先，要明确“点”是指对具体的人或事物的细致刻画，“面”是指对整个场景或画面的概括性描绘；“点面结合”则指二者的有机组合。其次，要注意详略分明。一般来说，“点”的描写较详细，“面”的描写较精练。最后，要注意渲染氛围。根据场景或画面的不同，氛围或紧张、或热烈、或欢乐、或哀伤等。 (3)综合运用多种描写方法。这些方法包括语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。 第三部分 语言文字运用 (4)运用修辞手法。根据需要，用好修辞手法以增强所描写内容的表现力、感染力，使描写的场景或画面更加生动形象。如“溱水、洧水温柔地流淌着”，用拟人的修辞手法生动形象地刻画了“溱水、洧水”的特点。 第三部分 语言文字运用 语句续写型 就是提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体的语言环境补写或续写一段话或一句话。补写或续写的句子必须做到与原句文意相通，中心一致，语境和谐，句式相类，甚至语言风格和修辞手法也应和原句保持一致，当然，关键的是必须符合题干所