第一部分 专题三 Ⅰ 第6节 着眼理解欣赏，深析语言题-2022高考语文艺考生文化课百日冲关课件（老高考）

艺考生文化课百日冲关 第一部分 现代文阅读 专题三 文学类文本阅读 语文 第一部分 现代文阅读 第6节　强化主旨意识，把握探究题 探究题往往要求考生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，或者探讨作者的创作背景和创作意图，或者对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这种题型往往不设置唯一性答案，旨在鼓励考生积极思考，培养考生的探索和思辨精神。 第一部分 现代文阅读 题型一　主旨意蕴类探究 所谓主旨意蕴，指作品表现出来的思想意义或价值，以及作者创作的意图，包括思想与情感两个方面。思想意蕴重在把握小说的主题，探究小说的思想情感；情感意蕴是指作品的情感意义或取向，即作者的情感态度、喜怒褒贬。 第一部分 现代文阅读 1．小说《祝福》中祥林嫂的悲剧形象揭示了怎样的主旨？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：通过祥林嫂的悲剧揭露了封建制度、封建礼教吃人的罪恶，祥林嫂的悲剧不仅仅是个人的，更具有深刻的社会性。不推翻吃人的封建制度，像祥林嫂这样的劳动妇女的悲剧命运是不可能改变的。 第一部分 现代文阅读 [典例1]　(2018·江苏卷)[原文见本专题Ⅰ.小说阅读第4节“典例1”《小歌儿俩》] 小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。 第一部分 现代文阅读 [思考角度] ①标题角度：题目“小哥儿俩”，轻松快乐，暗含作者对童真童趣的喜爱。 ②人物角度：文中对大乖二乖的动作、语言等描写细致逼真，二人可爱的形象在读者眼前活灵活现，这表现了作者对儿童成长的关注。作者对“妈”的着墨虽然不多，但都是在关键处，如“那野猫好像有了身子，不要太打狠了”，大乖二乖的快乐成长与母亲的关爱是分不开的，这些反映了作者对母爱的颂扬。 ③主题角度：通篇来看，作者对家庭琐事的叙述流露着脉脉的温情，表达了作者对和谐家庭氛围的赞许和对善良人性的礼赞。 [整合答案]　______________________________________ 第一部分 现代文阅读 [答案]　①对童真童趣的欣赏；②对儿童成长的关注；③对母爱的颂扬；④对和谐家庭氛围的赞许；⑤对善良人性的礼赞。 第一部分 现代文阅读 落实“5抓”，解答小说主旨题 1．抓标题 有的小说标题除了表面意思外，还有比喻义、象征义或双关义等，往往隐含着小说的主旨。 2．抓情节 小说塑造人物离不开情节，而情节常常有揭示主题的作用。情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，抓住矛盾冲突就可挖掘小说揭示的主旨。 第一部分 现代文阅读 3．抓人物形象 在小说中，作者浓墨重彩塑造的主要人物就是“主题性人物”，他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主题。把握其典型性格及其生成的历史，即可窥见作品的主题。 4．抓环境描写 环境描写不管它的直接作用如何，最终都是为表现主题服务的，在多数情况下，环境描写主要是为展示人物行动和命运及刻画人物性格创造必要的条件，提供生动的衬景，但同时也是以间接的形式表现主题，有时可能带有象征或隐喻性质，可以从中揣摩主题。具体需要“一分一抓”： 第一部分 现代文阅读 ①分析环境的特点。分析环境的特点可以窥见人物的性格，进而能揭示主旨内涵。 ②抓背景介绍。思考故事发生的时代，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握人物形象所折射出的时代特征，看它具有怎样的历史意义，从而达到探究思想意蕴与情感意蕴的目的。 5．抓作者的思想倾向 具体就是：①抓住文本里不同的人、事、物，分别探究作者对他们(或它们)的情感态度；②抓住小说中流露作者思想倾向的关键性词语或语句来把握。 第一部分 现代文阅读 题型二　标题意蕴类探究 标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现。探究标题意蕴，需要关注标题本身的内容、艺术特点，还要关注标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等。对于标题意蕴，特别要关注表层义、深层义、象征义或比喻义等。 第一部分 现代文阅读 2．《林教头风雪山神庙》一文的标题有何丰富含义？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：《林教头风雪山神庙》一文标题的表层义是林教头在风雪之夜投宿山神庙杀敌报仇，该题目高度概括了文章所叙故事情节。“林教头”点明故事的主人公，“风雪”交代了故事发生的环境，“山神庙”是人物活动的场所，三个名词连用，构成