[名校联盟]山东省滕州市洪绪中学北师大版七年级语文上册教学案：第5课《背影》

[来源:学科网ZXXK] 课前预习： 1.朗读课文3遍，抄写生字词3遍。[来源:学§科§网Z§X§X§K] 2.了解朱自清，完成《语文助学》“预习积累”部分。（P44） 相关课程标准：[来源:学_科_网] 1.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 2.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。 3.应该重视语文课程对学生思想感情所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统。 教学目标： 1.学习本文抓住“背影”这一人物特点，运用恰当动词刻画人物的方法。 2.学习本文抓住“背影”这一感情聚焦点，展开对人物心灵描写的方法。 3.体味通过平实的语言和传神的细节描写表现的爱子之情，感受父子情深。 评价任务： 1.以“背影”为线索，四次写背影和流泪，体会层次的严谨。 2.刻画人物用了哪些方法，平实的语言读出感情。 教学过程： 一、情景导入： 上课前播放视频歌曲《父亲》。渲染“父爱”亲情气氛。 有人说“父爱如山”（背景图片：突兀险峻的大山），父爱犹如大山一样厚重而坚强。今天我们就来学习写父爱的散文名篇《背影》。（师生同写课题、作者） 学生介绍作者：朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者。其创作以散文成就最高，散文主要有《踪迹》《欧游杂记》《匆匆》《春》《绿》《背影》《荷塘月色》，他的散文以“语言洗练，文笔秀丽”著称。 二、初读感知： 欣赏电视散文《背影》。 1.把握文章的感情基调。 2.以“背影”为线索，几次写背影和流泪，划出有关语句。 3.刻画人物用了哪些方法，划出有关语句。 4.认读、书写生字词。完成《语文助学》“学习测评”第1、2题。（P45） 5.让学生试着制定学习目标，展示学习目标。 设计意图：让学生感知课文“学什么”，然后探究“怎么学”“学得怎么样”。 三、精读探究： 1.文章哪些词句渲染了悲凉的感情基调？读写感悟。 2.朗读四次描写背影和流泪的句段，交流、探究、明确以下问题： ①开篇点题——点背影； 看父买橘——看背影； 望父走出——望背影； 别后读信——忆背影。 ②抓住“背影”这一人物特点，运用恰当动词刻画人物的方法： 父亲是一个胖子……戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……（外貌描写，细节描写） 动词运用