北师大版七年级上册第三单元第5课《背影》课堂教学实录

《背影》课堂教学实录 “简约语文”倡导者  丁卫军 师：同学们，今天我们一起学习朱自清的散文《背影》。下面看大屏幕，预学时，你关注了这一组词吗？每个词读两遍，速度不要快。 屏显： 祸不单行  满院 狼藉   惨淡 赋闲   踌躇   蹒跚    颓唐  情不能自已   琐屑 情郁于中   大去之期   （学生齐读。教师抽查学生解释词语。） 师：下面大家将这一组词语再轻轻地自读一遍。（学生小声朗读）谁来说说朗读后的感受？ 生1：惨淡 生2：凄凉 生3：伤感 生4：心里感觉很灰暗，压抑。 师：是的，老师读了以后感觉有一种说不出的沧桑感。也许还真没有一篇课文的重要词语集中在一起会给人这样的感受。作者为什么想起要写这篇文章呢？我们看屏幕，看看作者自己是怎么说的。 屏显：    写作缘由 朱自清：         我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信的那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。  师：是因为父亲的一封来信。作者所引的信中的那句话，在文中的哪里？请画出来。（学生圈画）大家一起读。（师深情范读。教室里短暂静默。） 师：身体平安，又何来膀子疼痛？只是“举箸提笔”之不便，又何来“大去之期不远”呢？父亲到底想和儿子说什么呢？ 屏显： 读一读，这不足30字的文字里，包含了父亲怎样的心愿？ 生5：对儿子很是思念。 生6：要儿子尽快回去看看他。 师：很有道理，作者读了这里以后，也是泪如泉涌。文中作者怎么写的。一起读读看。 （学生齐读“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”） 师：父亲“那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”一下子激起了作者对父亲的回忆，那“最不能忘记的背影”在哪里看到的呢？文中是怎样具体描写的？请圈画出来，读一读。 （学生在文中圈画，自读。教师巡视。） 师：大多数同学画好了。请你来读一读。 （生7朗读“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”） 师：这位同学找得很准确。这是父亲在浦口车站为我买橘子时的背影。大家细细地读，进行圈画、批注，说说你关注了哪些词语，为什么？ 屏显： 细细的揣摩，圈