[名校联盟]山东省滕州市洪绪中学北师大版八年级语文上册教学案：第二单元表达交流综合实践 细致之美

预习： 对本单元所学课文进行再阅读，了解和学习各作品中有细致之美的句子。[来源:Zxxk.Com] 相关课程标准：[来源:学科网ZXXK] 能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。根据表达的中心，选择快当的表达方式。多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。 教学过程： 一、导入激趣 以游戏导入：火眼金睛辨身份 ⑴他在大街上走着。 ⑵身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（衣着描写、动作描写）  ⑶身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。（衣着描写、动作描写）[来源:Z。xx。k.Com] ⑷身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。（神态、动作描写） ⑸身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。（动作描写、神态） 通过刚才的游戏，你能说说什么是描写？是不是只要是描写都能称之为细致描写呢？ 二、体会细致之美 比较下面两个句子，哪个体现了细致之美 A．“在这场拼搏中，那个侵略者似乎占了个子大的便宜，这个辛勤的蜘蛛被迫退避下去。”（哥尔斯密《蜘蛛》） B．它们扭成一团，有一会工夫都在咬对方的下鄂，接着，他们在地下打滚，最后一只蚂蚁丢了一个触角，也许是丢了一条腿，不得不蹭到一边去恢复创伤。（马克·吐温《辛劳的蚂蚁》） 学生讨论明确：A句不是描写，而是叙述，B句体现了细致之美。 （课件出示） 描写的定义——描写就是对人物或景物作形象的刻画，以期使读者通过再造性想象产生如见其人、如闻其声、如历其境的感觉。 细致描写的主要作用——准确鲜明的展示人物或景物的特征。 分析细致之美[来源:Z&xx&k.Com] 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 （《背景》） 朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已。他的成功之处在于