【同步习作】第二单元习作 课件 “漫画”老师 五年级上册语文 部编版

第二课丨“漫画”老师 部编版语文 五年级上册 国 学 吟 诵 感恩图报 【成语出处】《说苑 ·复恩》 【成语释义】得到他人的恩惠，要懂得回报他人。 【成语故事】 近义成语：感恩戴德、饮水思源 反义成语：恩将仇报、忘恩负义 例句：我们要做感恩图报的人。 启示：要感激别人给予的恩惠。 接龙：感恩图报→报效祖国→国色天香→香飘万里→里应外合 兴趣屋 画画的时候要抓住特点，写作文也要抓住特点进行描写。 你们最喜欢的老师是谁？ 这个老师有什么独一无二的特点呢？外貌、衣着、性格、喜好等都行。 从什么具体事例可以体现他的这个特点呢？ 如何写作呢？ ？ ？ “漫画”老师 给一位老师画漫画，你会选择谁？让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！在写之前，先想想你的老师有什么突出的特点，如外貌、衣着、性格、喜好，再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。 巧思乐学 1 开头：外貌描写引出写作对象。 外貌描写时，我们应注意外貌与人物的特点相联系。 完成教材中小练笔 你会选择哪个老师？ 这位老师外貌怎么样？ 请同学们查看教材本课积累站开头部分。 描写人物的外貌，要按顺序、抓特点、用修辞。根据一定的顺序，抓住老师外貌的主要特点，使用修辞手法进行老师的外貌描写。 2 中间：具体事例展现特点。 完成教材中小练笔 外貌描写后，需要具体事例来展现老师的特点。 你想要描写的老师特点是什么？ 幽默，爱笑，严肃认真，负责，关爱学生…… 这些特点，可以通过什么具体事例来呈现呢？ 这些具体事例，会用到哪些描写？语言描写？神态描写？动作描写？ 在描写这些具体事例的过程中，除了运用细节描写外，我们可以加上修辞手法，让文章更加出彩。 请同学们查看教材本课积累站主体部分。 3 结尾：抒情并再次点出人物特点。 完成教材中小练笔 你想对老师表达什么感情？ 这些感情我们可以借助排比直接表达，也可以直接直白的叙述，但无论哪种方式，我们最好都可以把老师的特点在抒情中再次说明。这样可以让我们的文章结构更加完整。 请同学们查看教材本课积累站结尾部分。 总结 “漫画”老师 （一）开头：外貌描写引出写作对象。 （二）中间：具体事例展现特点 （三）结尾：抒情并再次点出人物特点。 范文引路 老师的眼睛 本课积累站 总结 “漫画”老师 1.外貌描写，引出写作对象 2.写具体事例展现特点 （1）细节描写：语言