第三单元 第三课 托物寄情——美术作品与艺术家人生经历的关系 教案-2021-2022学年高中美术湘美版（2019）美术鉴赏

托物寄情 ——美术作品与艺术家人生经历的关系 教学目标： 通过本课的学习，使学生了解作品中的隐喻和象征方式，并能够独立通过这些隐晦的图式发掘艺术家表达自我情感的方式，从而学会解读作品中的“言外之意”、“弦外之意”；并形成搜索背景材料的意识、养成结合艺术家的生平进行欣赏的习惯。 教学重点：美术作品是如何表现艺术家的个人情感的，以及这些隐晦的表达方式与图像的关系。 教学难点：美术作品中渗透出的艺术家个人情感的审美价值。 教学准备：相关的多媒体图片资料。 教学过程： 一、导入： 同学们，今天我们将要学习到的是《托物寄情》——美术作品与艺术家人生经历的关系。 二、新授： 1、植物的人格化： （1）、通过循序渐进的提问初步阐述托物寄情的含义。 出示《出水芙蓉图》感受荷花的脱俗气质。 继续提问，意在引出四君子。 （2）、出示《墨梅图》、《墨兰图》 结合画面题诗及王冕、郑思肖的生平遭遇深入阐述托物寄情的含义。 总结：遗民美术作品中的悲凉心境：遗民在思想上大多对前朝抱着敬重和怀念之心，所以在新的时代往往不与新的统治者合作，在外族入主中原的元朝和清朝这种现象特别明显。他们往往将自己的心情完全沉浸在琴棋书画等艺术活动中，借酒、艺等来排遣愁绪。在美术作品中，他们往往表现一些能体现高尚人格的题材，比如四君子之类，同时也是他们隐逸思想的体现，我们可以通过画面的意境体验他们的那种悲凉的心境。但同时由于他们创作时大多是抒发情怀，所以作品中也往往充满着自由的、无拘无束的笔墨情趣，形成一种新的审美因素。所以我们除了运用恰当的审美方式欣赏作品外，还要学会通过画家的生平经历去理解作品。 （3）、在中国传统文化中，一些动植物形象具有比较固定的情感象征意义，但也有一些动植物形象只有在某些艺术家的笔下才具有特定的感情。 （4）、出示徐渭《墨葡萄图》和项圣谟的《大树风号图》 结合画面题诗及徐渭、项圣谟的生平遭遇加深理解托物寄情的含义。 总结：徐渭，字文长，号天池、清藤道人等，生活于腐败黑暗的明朝后期。他从小聪明过人，富有军事才干，屡试乡试不中后便常与苏杭一带的文人雅士交游，“泡”成了一位兼善诗、文、书、画、戏曲乃至军事韬略的天才，但是仕途却十分不顺，在抗倭总督胡宗宪麾下刚崭露头角就受牵连入狱，并因此发疯，出狱后穷困潦倒，常处于半疯状态。他特别注重绘画的“生韵”、“生