苏教新课标八年级物理上第三章《光现象》第4节《平面镜》教学设计

3.4平面镜 教材分析 本节的主要内容：一是关于平面镜成像特点的探究活动，二是平面镜的应用.重点内容是探究平面镜成像的特点，知识的难点是对虚像概念的理解，探究活动中的难点是如何确定平面镜中像的位置. 学生分析 八年级的学生刚刚接触到物理，对身边的各种物理现象熟视无睹，不会联系物理知识去深入理解相应的现象。目前才学习了光现象的初步知识，学生在平时生活中常常照镜子，有一定的生活体验。在他们的脑海中的照镜子就是“物近像大，物远像小”的思维定势。要打破这一根深蒂固的观点，仅凭老师的一两句的解释不能把学生的认识扭转过来，只有让他们通过亲历探究过程，用事实来打破过去的“误解”。 学生在探究过程可能会出现以下问题：①不能理解为什么要用完全相同的棋子B替代棋子A的像.②无法准确确定像的位置.我们设计的应对方法：① 用小品《照镜子》启发学生理解替代法.②用平面镜和玻璃板成像对比演示帮助学生理解如何确定像的位置. 教学目标 1.通过自主探究平面镜成像时像与物的关系，理解平面镜成像的特点，知道平面镜成虚像及平面镜在实际中的应用. 2.经历探究平面镜成像特点的过程，培养科学探究实验的研究能力，学会在活动中与他人分享研究成果，初步养成甄别假设、调整探究计划的意识. 3.领略平面镜成像中的简洁对称之美，体会克服困难、解决问题的喜悦，激发进一步了解平面镜成像原理的好奇心和求知欲. 教学方法 教学采用开放式的自主探究的课堂学习模式，学生自主选择器材，自主探索研究方法，发挥小组合作作用，自主探究出平面镜成像的特点，在活动中学会探究，学会学习，学会交流与合作. 教学重点 自主探究平面镜成像的特点 教学难点 在引导学生弱化教材使用的情况下，如何引导学生用等效替代法确定平面镜中像的位置和大小关系，切实的开展探究活动。 教学过程 教师活动 学生活动 媒体运用 设计意图 新课引入：观看魔术视频《空中悬浮》 引入：播放《空中悬浮》 观察并思考，引导学生说出平面镜 播放视频 以新奇的魔术视频，激发学生对平面镜成像的探知欲望. 观察平面镜 演示1：出示平面镜后，再出示凸面镜、凹面镜 演示2：出示平面镜和玻璃板，让学生初步体验平面镜和玻璃板对光的作用的区别 观察比较平面镜、凹面镜、凸面镜结构区别 学生分别观察平面镜和玻璃板得出透明和不透明 比较不同面镜，突出平