8.1 生命可以永恒吗 课件-2021-2022学年部编版道德与法治七年级上册（3个视频，共22张PPT）

8.1 生命可以永恒吗 第八课 探问生命 1 生命的特点是什么？ 2 怎样理解生命有接续？ 重点问题 2 导入新课 你相信世间有此“神药”吗？ 你是如何看待这一历史现象的？ 中国历史上，自秦朝嬴政统一后，派徐福带五百童男童女去海上求取长生不老药开始，历代皇帝都追求长生不老，影视剧里，经常看到，大臣上朝高呼，吾皇万岁万岁万万岁，潜意识里都是在迎合皇帝的心里，后续比较著名有：汉武帝、晋哀帝、唐太宗、武则天、唐玄宗、唐宪宗、唐穆宗、唐武宗、唐宣宗、北魏道武帝、南唐先主李升、宋徽宗、明神宗、明世宗、雍正帝等，都有比较详细的史料记载皇帝追求长生不老事迹 …… 第一目 生命有时尽 5 探究一 生命有什么特点？ （1）生命来之不易。 材料一：医学上将疼痛分为12个等级，而一般只有疼痛大于五级以上的时候所产生的疼痛感会比较明显；而女性在分娩时的疼痛级别达到了12等级，也就是疼痛等级里面的最高级别。 材料二：生孩子一般要多长时间，需要看孕妇是第几胎生。如果孕妇是初产，也就是第一次生孩子，产程相对较长。如果按一般情况来说，初产孕妇规律腹疼之后宫口才会开，然后到临产、分娩，大约需要十几个小时的时间。 思考：刚才的视频和两则材料带给你怎样的感受？ 6 探究一 生命有什么特点？ 世上没有两片 完全相同的树叶。 两个完全相同指纹的人出现的概率为640亿分之一 （2）生命是独特的。 7 婴儿 少年 青年 中年 老年 探究一 生命有什么特点？ （3）生命是不可逆的。 8 探究一 生命有什么特点？ 制作人生表格 2020年国家卫健委公布的人均预期寿命的数据：2019年我国人均预期寿命为77.3岁 (1)以平均年龄假设我们的生命长度为12x78=936个月，在纸上画出至少936个格子。 （2）制作三张同样的格子纸，分别代表父母、爷爷奶奶和你。 （3）分别在纸上涂掉我们已经过去的时间，观察三张表格。 （4）谈谈给你的启示。 （4）生命是短暂的。 9 探究一 生命有什么特点？ 材料一：图中“？”处是什么？ 材料二：我们为什么不画无数个格子？ （5）我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿。 它让我们感激生命的获得。我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。 10 笔记 （1）生命来之不易。 （2）生命是独特的。 （3）生命是不可逆的。 （4）生命是短暂的。 （5）我们每个人都是无法抗拒生命发展的自然规律。 1、生命有什么特点？ 11 第二目 生命有接续 12 探究二 怎样理解生命有接续？ 材料： 对于人类的前途，我始终是一个乐观主义者。我相信，不管还要经过多少艰难曲折，不管还要经历多少时间，人类总会越变越好，人类大同之域决不会仅仅是一个空洞的理想。但是，想要达到这个目的，必须经过无数代人的共同努力。有如接力赛，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一条链子，是由许多环组成的，每一环从本身来看，只不过是微不足道的一点东西；但是没有这一点东西，链子就组不成。在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且是绝非可有可无的。如果说人生有意义与价值的话，其意义与价值就在这里。 ——《季羡林精选文集②：人生感悟》 阅读材料，结合课本思考，你从中得到了关于生命有接续的什么启示？ （1）在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。 13 探究二 怎样理解生命有接续？ （1）写出“接续”的近义词 ：连续、传承。。。。。。 （2）我们的生命中，有什么是可以传承的？ 民族的传承 中国人身份的传承 家族血脉的传承 （2）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。 14 探究二 怎样理解生命有接续？ 观看视频，思考： 我们除了在身体上接续祖先的生命，还在什么方面继续着传承？ （3）我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。 15 笔记 （1）在人类生命的持续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。（身体上生命的接续） （2）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。（社会关系上生命的接续） （3）我们每个人都不仅仅是在身体上